基于项目的机电测控综合课程设计-华中科技大学远程与继续教育学院.docVIP

递进式的测控技术课程实践教学体系 何岭松 李汉英 黄弢 华中科技大学机械科学与工程学院 摘要：为提高测控技术课程实践教学效果，加强对学生动手能力和创新能力的培养，我们对机械制造与自动化专业培养计划中测控技术类课程的实践教学环节进行了整体考虑，设计成附属于课程的控制理论基础实验和测试技术基础实验，独立于课程的测控综合实验课，以及机电测控综合训练课程设计等三种不同性质的实践环节，从验证性实验(设计型和综合型实验(创新性实验，逐级递进。新的测控技术课程实践教学体系已在机械实学创新实验班教学实践中应用了两轮，取得了较好的教学应用效果。 关键词：机械工程，测控技术，实验，实践 一、概述 机械制造与自动化专业的课程主要包括数学、物理、化学等通识教育课程，理论力学、材料力学等学科大类基础课程，机械制图、机械原理等专业基础课程，以及机械设计、数控技术等专业课程。在上述课程中，机械学院主要承担专业基础课和专业课的教学工作，并建有由吴昌林教授牵头的机械课程群团队团队 图1、递进式的测控技术课程实践教学体系 2.1 控制理论基础实验 控制理论基础实验是附属于《机械工程控制基础》课程的一门实验课，8学时，位于第四学期。课程开出的实验有：典型环节的时域特性和频域特性分析、系统频率特性测量和估计、一维工作台时间响应测量和频率特性测试实验和基于Bode图的控制系统设计。实验内容以配合课堂