(研究一项小制作.docVIP

黄 前 镇 中 心 小 学 “五个一工程”（研究一项小制作）实施方案 2011.2 一、活动目的 根据区教育局的要求，按照学校的工作部署，结合我校实际情况，从本学期开始，在我校广大同学中开展五个一活动，其中之一就是每位同学研究一项小制作。开展本项活动的目的就是通过开展科技实践活动，培养学生的创新精神，提高学生的科技意识，进而提高他们的创造能力。在小学阶段进行科技教育，使学生从小认识、了解科学现象，培养学科学、爱科学、用科学的情趣和志向，在科技实践活动中让学生亲手实践，亲身体验，逐步培养学生善于发现，善于思考，敢于创新的精神。 二、活动目标 （一）总目标：根据农村学校学生的特点和我校科技教育的资源优势，探究农村学生开展科技实践活动的方法和规律。 （二）具体目标： 1、在实践活动中，让学生尝试发现，亲手体验，动手动脑，提高科技意识，人人参与实践活动，并获取实践活动的成果。 2、通过科技实践活动，培养学生的主动探究精神和创新意识。有效的提高学生的创造性思维能力，动手能力和社会实践能力。 三、活动参加对象：1—6年级所有在校学生 四、活动遵循的原则 1、主体性原则。学生是活动的主题，教师在活动中起导向作用。只有充分发挥学生在活动中的主观能动作用，才能促进学生的自我探索和自我发展。活动中要放手让学生亲自选题设计，自己动手制作，自己评价，引导他们独立思考，从中提高科学素养，培养创造兴趣，陶冶爱科学的情操。通过动手、动口、动眼、动脑，发挥学生身体各部位的作用，以达到开发大脑潜力，发展学生智能的目的。 2、实践性原则。在开展实践活动中既要向学生传授现代科学知识，更要注重实践操作。学生通过观察、调查、操作、实践等活动，既获得丰富的感性知识，又具有初步的操作技能。科技活动本身就是一项群众性的科普活动。小学阶段主要是引导其参与意识，让学生从小接触一些科普知识，对科学产生感性认识，发生兴趣。在活动中，注重其广泛性和真实性，重点在“参与”、“普及”四个字上下功夫。无论是入学的一年级新生还是六年级毕业生要人人参与；无论是班主任还是科任教师个个要临场辅导，做到两个１００％，即老师１００％参与辅导、学生１００％参加活动。 3、前瞻性原则。科技教育的目的不仅仅是让学生学会几项小制作、小发明或写几篇小论文，其意义在于激发学生的探究意识和创造灵感。开发学生的潜能，培养创新精神和能力。 4、合作性原则。参与科技实践活动要让学生学会合作。一项成果的获得需要几个人的共同合作，集体攻关，培养学生的交往能力。 五、活动措施 1、首先学校制定出五个一活动（研究一项小制作）实施方案，下发各个班级进行讨论修改，然后每个班级根据学校的计划方案制定出切实可行的班级活动方案，以增强活动的计划性。 2、加强活动的组织领导，各个年级密切配合，各个学科互相渗透，有机结合，合理安排，按照学校及班级的计划，分阶段地组织学生开展科技实践活动。促进活动有条不紊地开展。 3、加强辅导教师的指导作用，在实践活动中指导学生要充分利用好本地资源优势，研究尽量要体现出地方特色。 4、通过科技制作比赛的方式，推动活动积极、健康开展，以活动为载体，在全校师生中间营造一种人人搞研究、搞发明的良好科技氛围。通过比赛，展示学生的科技作品，对表现优秀的同学进行表彰奖励，与十个好活动相结合，评出各班的“小制作标兵”、“制作能手”等 五、研究步骤 本学期的五个一活动自2011年2月至2011年6月，为期5个月，分三个阶段进行。 第一阶段：准备阶段。（2011年2月） 1、确定科技制作活动内容，制定活动方案。 2、人员组合，确定活动步骤。 第二阶段：实施阶段。（2011年2月至2011年5月） 1、分工活动，各年级根据学生年龄特点，开展科技实践活动。 2、活动阶段性展示评比。 第三阶段：活动总结阶段。（2011年6月） 1、优秀科技作品评选，按照年级组分别评出一、二、三等奖。 2、优秀活动组织班级、优秀科技小能手评选。 3、写出阶段性活动总结报告。 六、研究成果反映形式。 1、有关活动资料（学生科技作品，活动记录，活动照片，科学小论文，获奖证书等） 2、活动阶段性总结报告。 黄 前 镇 中 心 小 学 “五个一工程”（研究一项小制作）实施方案 2011年2月