(竹竿游戏教学设计.docVIP

竹竿教学设计? 一、教学设计思路 ?1、教学设计理念 本节课以国家教育部体育与健康课程标准为依据,旨在贯彻“以人为本,健康第一”的教育指导思想, 坚持“以人为本”的思想，围绕新课程的理念着眼于改善学生的学习方式，注重学生的实践体验、自主探究、合作与交往。让学生去体验，给学生一个问题，让他们去思考；给学生一个空间，让他们去施展；给学生一个目标，让他们去追求。注重激发学生的主观能动性，培养学生的探究学习能力。让学生能合作交流中体验到运动的快乐。能事教师由管理者转为参与者，由控制者转为帮助者，由主导者转为引导者。?? ? 2、教材选择依据 “校本课程”是新课程改革的重要组成部分，对于传统体育教学内容有重要的补充作用，高家岭小学地处农村，学校体育设施落后，场地有限，器材短缺。通过开发和利用竹子作为体育器材和体育运动项目，对我校体育发展有重要的作用，能它能提高学生身体的灵敏性、协调性和节奏感、发挥弹跳能力，同时又能在愉快的教学气氛中培养合作交往的能力。让学生在舞动中体验少数民族体育文化，加深学生对民族文化的了解，增强学生的民族自信心和自豪感，从而让学生弘扬民族文化，将德育渗透于体育教学中。让学生进行民族民间体育活动的学习和锻炼，不仅能有效地使学生掌握相关的运动技能和锻炼手段，更有利于接受爱国主义教育和传统民族文化的交流。 ? 3、学情分析 授课对象：水平三学生。学生有了一定经验技术，但有分层，根据情况进行分组。 4、教学主要环节 通过跳竹竿操，激发学生学习兴趣导入阶段（运用讲解、示范和多媒体技术帮助学生建立正确的动作技术概念）——初步学习和掌握基本跳竹竿的动作阶段（简单的击竿和跳竿的动作技术，发展灵敏性，协调性）——分组组合展示学习阶段（体验探究，吸纳展示）——放松和总结评价阶段。 ? 5、教学特色 1）体现“学生为本”的教学理念，强调学生主动学习，学会学习，学会自我锻炼，自我创新、自我评价和相互评价，营造民主、平等、和谐师生新型“伙伴”关系。 2）把民族传统体育引入体育教学，更贴近日常生活，努力营造一种欢快和谐的喜庆情绪，使课堂学习生活化、调动学生学习积极性。同时弘扬民族传统体育文化，增强了学生的民族自信心和自豪感。 3）层层递进地设计教学内容，为学生提供展示自己能力、水平和个性的舞台。 4）整节课合理设计学习内容，将趣味、娱乐、竞争、思想教育有机结合在一起。 5）充分的开发和利用校本资源，体现了教学的新理念。 ? 二、《竹竿舞》教学设计 ? 教材 竹竿舞 游戏：过河和搭火车 班?? 级 人?数 课型 水平 六 47 新授课 三 ? 学 习 目 标 1、运动参与目标：了解跳竹竿的发展的历史和锻炼的价值。 2、运动技能目标：掌握跳竹竿的基本技术动作，发展弹跳能力、灵敏性和协调性等素质，节奏韵律感。 3、心理健康目标：接受传统体育文化的熏陶，培养学生自信和良好的人际关系，培养体验运动的乐趣和成功的喜悦。 4、社会适应目标：能运用跳竹竿锻炼身体，提高健康水平，养成合作互助、竞争进取、勇于挑战的良好质量。 教学重 点难点 1、发展学生的灵敏性、协调性，提高节奏的韵律感。 2、掌握和学习竹竿舞的基本跳法。 教学方法 示范法，对比法，分组组合法，游戏法等 流程 课的内容 教师的主导活动 学生主体活动 时间 达成目标 课程的导入，激发学生的学习兴趣 一、常规 二、引子 1、徒手体操 2、竹竿操 3、游戏—“过河” 4、游戏搭火车 1、师生问好。检查学生着装，安排见习生。 2、宣布本节课的内容和要求 3、提出问题进行思考:运用“竹竿” 可以进行哪些活动??? 4、导入学生对跳竹竿舞学习的兴趣? 5、组织学生会做游戏。督促学生认真作好准备活动。 规则： 分组练习每组两把竹竿，两位同学扶竹竿两头，被运送的同学在两竹竿内不限人数。到终点后换两位同学空车返回。先运送完全组的胜出。 ? ? １．集合，报告人数． ２．师生问好 ? 二、准备活动 1、头颈运动 肩绕环 扩胸运动 体侧运动 体转运动 踢腿运动 全身运动 组织如下图: 2、分组竹竿操：五至八人一组。五人同侧握法一致(正、反、正反握)：教师说明后并以哨音为口令。1.原地前、后、上、下、左、右、蹲、立、伸展操。 ? ? 2.纵、横向齐步走：教师可指导学童握竿于肩上、腰际或头顶行进。 ? ? ?三、竹竿游戏： 1、跳竹竿游戏“过河”：单脚足尖点两下再跳过去。 ? 要求： 积极参与，注意安全。 ? 12至 15 分钟 １．培养学生自觉作快、静、齐． ?? 2、培养学生运动前做准备活动的习惯，激发学生运动兴趣。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 3、培养学生团结协作的集体意识和自我表现的能