(第一框把握人的意识的奥秘.docVIP

第一课? 认识世界 尊重实际 第二节 意识的本质和作用 第一框 把握人的意识的奥秘（B） ??? 一、教学目标 知识与技能：通过学习，知道意识的起源，了解意识的生理基础，理解意识的本质。 过程与方法：通过网络、图书、报刊等途径收集资料，制作PPT,锻炼学生搜集资料、分析资料、选取资料的能力以及多媒体制作的技能；通过课堂交流提出问题，课堂讨论分析问题，以及课堂小结解决问题的方式，让学生掌握关于意识的基本知识。 态度、情感与价值观：通过意识的本质的学习，帮助学生树立唯物主义观点，自觉地做一个“无神论”者。 二、课前准备 教师准备：给学生学习小组分配任务；制作PPT；准备教学道具。 学生准备：按照教师的分配任务进行资料搜集、选取资料制作PPT。 三、【教学过程】： （一）复习导入 【教师】：从自然界的产生来看，自然界既不是“神灵”的杰作，也不是人的意识创造的，而是本来就客观存在的。世界是客观存在的物质世界。世界的本原是物质。什么是物质？ 【学生】：物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。 【教师】：世界上除了可见的物质现象以外，还有不可见的意识现象。那么，意识现象是如何产生的呢？它的本质是什么呢？这节课我们就一起来学习一下。 （二）新课 视频观看《小狗也会做算术》 【教师】：请问同学，小狗（动物）是不是和人一样有意识？ 【学生】：有/没有。 【教师】：请认为小狗（动物）有意识的同学陈述理由，再请认为小狗（动物）没有意识的同学进行反驳。 【学生】回答。略。 【教师】：小狗（动物）没有意识。小狗只会做简单的算数，是人长期特别训练的结果。每次做完题目，人必须给它食物进行奖励，以巩固训练的结果。如果没有食物的刺激，小狗做算数的“表演”就不能完成。小狗不会运用运算规则来进行复杂运算，也不会用它所“掌握”的算术知识来解决问题，进行知识的迁移、渗透和运用。所以，小狗会做算术只能看成是一种无意识的本能。 【教师】：意识活动是人类特有的能力。 【课题】：把握人的意识的奥秘 1、意识是物质世界发展到一定阶段的产物 （图）古猿到现代人的进化 【教师】：人是自然界长期进化的产物，有了人才有了意识，意识是自然界长期发展的产物。 【教师】：为什么只有人才有意识活动呢？因为人有着一个结构非常精细，功能非常复杂的大脑。人的大脑和动物的大脑有质的区别。下面就请两组同学来给我们介绍一下人的大脑特殊在什么地方。 A组同学调查报告： 人脑的绝对重量大大超过了其他高等动物的脑量。如黑猩猩的脑量大约是400克，大猩猩的脑量大约是540克左右，猿人的脑量在850-1000克之间，现代人的脑量约为1500克。当然，有的动物脑量比人大得多，但脑量与身体的比重太小，如大鲸的脑重9000克，脑是体重的万分之一。现代科学已经证明，动物越是向高级发展，脑与体重的比例就越大。人的脑重约为体重的1/50，黑猩猩约为1/150，大猩猩则为1/500，小猴子的脑和体重的比例远远超过人，约为1/18，但它的脑的绝对重量太小，不可能包含必要的复杂性。 B组同学PPT演示。 《大脑结构图》——人的大脑由左右半球组成，中间由胼胝体等神经来结合。人的大脑中约有1000亿个神经细胞，表面覆盖着由6层神经细胞组成的大脑皮层。大脑皮层有很多凹凸皱褶构成的深而密的沟和回，增加了它的面积，有近2000平方厘米。在大脑皮层中，有140亿个、200多种类型的神经细胞，每个神经细胞都同其他1万多个细胞保持着联系，形成巨大的神经网络。 其他高等动物的大脑和人的大脑一样，也是由两半球组成。但动物脑两半球的功能相同，只是交叉支配机体活动，而人脑两半球的功能不同。《大脑左右半球分工示意图》——人脑左半球具有语言、抽象思维、数学计算和形成概念的能力，而右半球则是有图形感觉、几何空间作用、音乐感知等能力。分工细致，分中寓合，联系也进一步密切，于是人脑就出现了动物脑所没有的更为复杂的机能。 【教师】：从这两组同学的介绍中，我们了解到了人脑的特殊性，它独具的精密性和复杂性，这就决定了人脑具有产生意识的生理基础。现代科学研究表明，人的感觉、记忆和思维等意识活动，分别起着获取信息、储存信息和分析处理信息的作用。它们都与大脑不同部位的生理活动相联系。在1秒钟内，人脑会发生10万多种不同的化学反应；而在人的感觉器官与大脑的神经传导中，大脑的意识活动总是伴随着电现象产生一定的脑电波。正是大脑中这些物理的、化学的变化，使人产生了各种意识状态，进行着形式多样的意识活动。没有高度发达的人脑的神经生理系统，就不可能有意识的产生。如果人的大脑受到损伤，人的意识活动就会发生障碍。可见， 2、人脑是意识产生的物质基础，意识是人脑的机能和属性。 【教师】：既然人脑是产生意识的物质器官，意识只是人脑特有的机能，是不是有了人脑，就一定会产生意识呢？我们