(第七单元认识时间4.docVIP

第七单元 认识时间 单元目标： 1、使学生会读、写几时几分。 2、使学生知道1时=60分。 3、培养学生珍惜时间的意识和习惯。 教材说明： 本单元主要教学认识几时几分。教材分两个层次编排：第一层次是用5分5分数的方法读取时间，并通过时间操作，知道1时=60分，第二层次是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。 教学建议： 本单元可用3课时进行教学。 对低年级的学生来说，时间是很抽象的概念，很不容易被理解。在教学中要尽可能地联系生活实际，使用钟表模型等学具、教具，让学生在实际观察和操作中掌握概念和知识。 第七单元 认识时间 单元教学目标 1、使学生会读、写几时几分。 2、使学生知道1小时=60分。 3、培养学生珍惜时间的意识和习惯。 单元教学时间：认识时间3课时，实践活动1课时。 小学 数学 第 一 册教案 教学课题 认识时间（一） 教学课时 第1课时 教学目标 1、知识与能力：使学生会读、写几时几分；使学生知道1小时=60分。 2、过程与方法：让学生经历观察、操作、猜测、思考、讨论等活动，初步培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。 3、情感、态度、价值观：初步感受到时间与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的意识和习惯。 教学重点与难点 使学生知道1小时=60分 教学准备及手段 实物投影 共享备课（设计者： 徐 娟 ） 主体完善 教学过程 一、创设生活情境，激发探究兴趣 教学开始，先出示一幅学生们正准备上课的情境图，让学生猜是第几节上课了，并说说自己的想法。这样既使学生认识到数学与生活的联系，又激发起学生探索新知的欲望。 二、利用钟表模型，认识钟表刻度 四人小组合作：观察钟表模型，并完成下表。 钟面上 一共有（ ）大格 1大格有（ ）小格 一共有（ ）小格 2、让学生观察推理：分针从刻度12走到刻度1、2、3……各走了几小格，各是多少分。每一大格的刻度作为分针的单位时各是多少分。 3、同桌一起拨一拨，引导学生观察时钟走1大格，分针走了几小格，从而得出：1小时=60分。 三、加强观察、实践、探究几时几分。 1、让学生观察几个分钟正指向每大格的刻度时的钟面。通过同桌交流再全班反馈的方式说说钟面的时间，并归纳看钟的方法：先看时针，确定是几时多；再看分针，可以用5分5分数的方法确定是几分。 2、让学生观察一般情况的几时几分，通过小组交流得出看分针的方法：可以先确定接近分针的大格刻度是几分，再用1分1分顺数或倒数的方法读出是几分。 四、读读拨拨、初步实践应用 1、完成“做一做”。 2、同桌一起拨一拨，每天上学、放学时间。 3、小组一起拨一拨，交流所拨的时间，并说说所发生的事情。 学生没有学过乘法口诀,只能通过5分5分的加,难度较大.因此要组织第二次小组活动,给予学生充足的独立思考和探究交流的时间. 教 学 后 记 小学 数学 第 一 册教案 教学课题 认识时间（二） 教学课时 第2课时 教学目标 1、知识与能力：通过活动进一步认识时间，正确读、写几时几分。 2、过程与方法：引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，经历与他人合作交流的过程，培养学生的团结协作的能力。 3、情态、态度、与价值观：进一步感受到时间与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的意识。 教学重点与难点 读、写几时几分 教学准备及手段 实物投影 共享备课（设计者： 徐 娟 ） 主体完善 教学过程 一、谈话导入。通过师生谈话，引出今天的活动主题是“我的一天”。 二、活动展开。 1、让学生独立制作自己一天的作息时间表。学生可以根据自己的爱好采用“几时几分”的计时方法或电子表的表示方法，在活动纸上写出自己一天的作息时间安排。教师鼓励学有余力的学生用在钟面上画上时针分针的方法表示。 2、小组内交流各自的一天作息时间安排。 3、班内展示、评议。 （1）“我说我拨”形式。即自己边汇报同学在钟表模型上拨出时间。（2）“我拨你说”形式。即汇报同学在钟表模型上拨出时间，其他同学读写是几时几分。 （3）“我说你拨”形式。即汇报同学说出时间，其他同学在钟面上拨出时间。 4、提高性练习。教师拨钟面让学生说出几时几分。再过几分是几时几分。 5、调整完善自己的作息时间表。 三、活动延伸。交流收集到的有关时间方面的数学素材（如火车票、汽车票、飞机票，工厂商店作息时间表等等）挖掘“生活中的数学”启发学生在实际应用方面举出更多的时间的例子。 课堂上复习时应多用学具钟拨一拨,为正确读出几时几分打下基础. 教 学 后 记 教学课题 认识时间（练