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卓尼县洮砚学区导学案 课题 28、浅水里的小鱼 课型 新授课 教具 生字卡片　 学习目的 １．认识7个生字，会写8个字。能正确、流利、有感情地朗读课文。　　　２．理解课文内容，使学生认识到：人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该相互尊重、和谐共处。　　　３．了解比较男人和男孩的不同做法。进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。 学习重点 识字、写字。 学习难点 　通过理解课文内容，认识人和自然界的关系。 一、预 习 案 预 习 过 程 学法指导 活动设计 　一、导入揭题：　　1、释题：出示课题，引导学生根据课题理解、质疑。围绕课题你想提什么问题？（出示课件：大海里鱼儿的美景。）引导学生观察理解，导入新课。　　2、谈话：同学们,看到大海里这么的小鱼，你们喜欢小鱼吗？如果有一条小鱼不小心掉进浅水洼里你会怎么办？如果有一百条、几百条或更多的，你又会怎么办呢？今天我们来学习《28浅水洼里的小鱼》，看看课文中的小男孩在怎样做的呢？　　（设计意图：根据学生对小动物的喜爱之情，挖掘学生的认知和情感，自然引入课文。） 根据学生对小动物的喜爱之情，挖掘学生的认知和情感，自然引入课文。　 谈话　 学生 疑惑 围绕课题你想提什么问题？ 二、探 究 案 探 究 过 程 教法及活动设计 二、初读课文，快乐识字。　　1、用自己喜欢的方式读课文，画出生字词，读准字音，　　2、学生自由识记生字词。　　3、同桌相互指读生字，并交流识字记字的方法。　　4、分组开火车读生字词比赛，评出优胜组。　　（设计意图：学生整体感知课文，自学生字词，尊重学生的主体地位，培养学生自学习惯和自主识字的能力。）　　三、读课文，初步感知课文　　1、学生自由选择段落，同学之间合作读书，全体学生参与读书。　　2、师生共同评议读书的情况。　　3、读完课文，你知道了什么？明白了什么？　　（设计意图：以读促思，加深学生对课文内容的整体感知，挖掘学生对课文内容的情知体验，培养学生读书能力。）　　四、指导写字。　　1、出示课文要写的是字。引导学生观察每个字的结构，结构特点是什么？　　2、教师范写，重点指导“久”“乎”“至”“被”。　　3、学生练习写字，，　　4、师生评议，优秀作业在全班展示，并让展示的学生谈谈自己的写字经验和感受。　　（设计意图：写字是低年级教学的重点，也是学生语文水平发展的一个基础所在。采用灵活的写字形式，是为学生学好语文打好基础，更是培养学生热爱祖国的文字。）　　五、课后作业。　　查找资料，了解小鱼生存的环境。 初读课文，快乐识字。 读课文，初步感知课文 指导写字。 师生评议 作业布置 书写本课生字词 板书设计 28、浅水洼里的小鱼　 “久” “乎” “至” “被” 课后反馈 课文讲叙面对成百上千的小鱼儿被海水送进了海滩上的浅水洼，人们的反映可能各不相同。本文设计核心即以“演读”的手段。挖掘学生的生活经验，挖掘学生的情感。在教学中以读促思，以读悟情，培养学生合作、自主、表演的能力。让学生在读中感悟到生命是多么的可贵，要珍惜生命，保护各种动物。　　　 三、训 练 案 训 练 过 程 及 内 容 训练方法 【同音字组词】 乎（合乎规律）　　　　捡（捡拾、捡到）　　呼（大呼小叫）　　　　检（检验、检查）【形近字组词】长（长久、永久）　　欠（欠款、欠产） 　 　 　 叨念】〖理解〗　 　　念叨；说。 〖例句〗　 　　奶奶常跟我们叨念起日本鬼子在中国烧杀抢掠的事。【继续】〖理解〗　 　　（活动）连下去；延长下去；不间断。 　 练习法 讲解法　 卓尼县洮砚学区导学案 课题 28、浅水洼里的小鱼（第二课时） 课型 新授课 教具 生字卡片　 学习目的 　 １．认识7个生字，会写8个字。能正确、流利、有感情地朗读课文。　　　２．理解课文内容，使学生认识到：人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该相互尊重、和谐共处。　　　３．了解比较男人和男孩的不同做法。进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。 学习重点 　了解比较男人和男孩的不同做法。进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。 学习难点 　理解课文内容，使学生认识到：人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该相互尊重、和