(简单形体视图的绘制教学设计.docVIP

广 州 市 高 级 技 工 学 校 第 页 共 页 编号：QD－0706－03 版本号：A/0 流水号： 编制： 审核： 批准： 教学设计用纸 学习任务 名 称 简单形体三视图的绘制 授课时间 授课班级 授课教师 邓丽红 授课时数 2 专 业 机电一体化 审 批 一、教材分析 1．使用教材：《机械制图》中国劳动社会保障出版社（第五版） 2．教材处理： （1）课程采用任务驱动法教学模式进行教学。 （2）为使学生能够充分发挥主观能动性，利用组内分工合作的方法。 （3）利用“小组评价”形式，对各小组的绘图进行比较、评价，得出三视图的形成过程与投影规律。 学习对象分析 ?教学对象：初中起点； ?知识技能：学生已初步了解正投影的方法以及基本性质，但运用能力较差，并且对三视图的绘图方法不清楚。 ?学习能力：学生能初步绘制简单物体的一面投影，但空间想象能力薄弱，学习主动性差。 ?学习态度：三视图的形成是三维转二维的过程，具有一定挑战性，学生兴趣比较浓厚。 二、教学目标（专业能力、方法能力、社会能力） 学生能叙述三视图的形成过程。 在教师指导下，学生运用所学知识，小组合作1．配备电脑多媒体设备和； 2.） 六、教学评价设计 通过前置作业的展示进行小组评价； 七、帮助和总结(教学反思) 教学目标选择较为合适，工作量、难度较适宜； 教学过程顺利，基本达到教学目标； 教学组织方面出现一些不足，应该将更多的机会留给学生，教师要控制自己少讲。 小组绘图能力还稍显薄弱，组内评价不够细致。 学业评价表 职业能力分类 评价内容 自评 小组 评定 教师 评定 备注 专业 能力 专业理论知识 学生能否运用所学专业知识去完成学习任务 绘图技能 能否对工作任务进行绘图的能力 有否在任务完成过程中解决问题的技巧 职业素养能力 质量意识 制定的工作方案中有否体现质量控制意识 工作过程中有否体现质量控制方法 质量意识有否在团队中体现 过程优化意识 工艺流程是否高效 学生能否在工作过程中提出优化建议 团队职责分工是否合理 环保意识 方案中有否在节约材料，能源，时间、工艺等方面体现环保的控制 纪律观念 遵守任务课堂纪律 服从组长及教师的安排与指导 有否体现团队合作性。 工作计划执行力 能否按要求完成小组内分工的任务 协助小组其他成员完成工作任务 方法 能力 收集信息能力：学生能否查阅收集整理资料，形成学习资料 解决问题能力 学习能力 社会 能力 沟通表达能力 人际交往能力 协调组织策划能力 综合评定 课程引入 学习任务描述 明确学习目标 明确学习内容 理解任务、动手绘图 完成绘图 展示图形讨论评价 师生评价 结束