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管理与生活 指导教授： 陈得发主任 授课教授： 杨硕英教授 37号 林宛宣 38号 蔡春娇 39号 郑国清 40号 钟洪明 报告大纲 一、前言 二、何谓创造 三、如何培养创造力 四、创造力在企业管理的地位 学习性组织 知识管理 五、结论 创造是人类十分复杂的行为，且每个人或多或少 对创造有主观的看法及经验，所以为创造力找一个 公认的综合性定义是非常大的挑战，有些学者甚至 认为众所公认的定义并不存在。然而历年来还是有 许多学者致力于创新的诠释，其中有些要素，如原 创性与有用性是最被提及关于创造的标志。历年来 创造力学者曾从不同的角度切入，提出各种的创造 思考理论，概略言之，包括六个面向： 甚么是创造？ 杨硕英教授 创造是一个过程，实现自己的愿望 叫做创造。 契克森米哈赖 创造是指一项在文化中的符号领域 被改变的过程。 戴维?伯金斯 焦点于探究「突破性思考的创意」，突破性思考并非是特殊心灵产生不寻常的活动，而是特殊问题具有不寻常的结构 。 罗洛?梅 创造的首要挑战在突破自我，尤其是自我的心理障碍。May认为「若要创造，就须恢复完整的人性」 学生认为 所谓创造就是将「创 意、创新、创业」集 结而成的历程 创造的涵义 创造的人(person) 创造的过程(process) 创造的产品(product) 创造的环境(place) 创造的压力(press)