3岁前幼儿教养大纲.docVIP

0-3岁婴幼儿教养大纲 第一部分 总纲 3岁前是幼儿体格和神经心理生长发育的重要时期。从出生到2岁是幼儿脑发育最快的时期，其脑细胞数目及基本生理特点已与成人近似，基本上具备了接受教育的条件。幼儿从出生起在丰富多彩的外界刺激下，感知觉、动作、认知能力、语言和思维、想象力等得以充分发展，因此不失时机的对幼儿实施全面教育是提高民族素质极为重要的奠基工程“以保为主，保教结合”是中央卫生部为托儿所提出的工作方针，在三岁前幼儿教育工作中要树立“保中有教，教中有保，保教结合”的教养思想。为此，必须加强保教人员的培训，使热爱孩子、热爱事业的好品德和早期教育的专业知识紧密结合，才能完善地实现方针，使幼儿得到科学的教养。 一、3岁前幼儿教养工作任务 （1）发展幼儿的基本动作，进行适当的体格锻炼，增强幼儿的抵抗力，提高幼儿的健康水平，促进身心正常发展。 （2）发展幼儿模仿、理解和运用语言的能力。通过语言及认识周围环境事物，使幼儿智力得到发展，并获得简单知识。 （3）进行友爱、礼貌、诚实、勇敢等良好的品德教育，培养活泼开朗的性格。 （4）培养幼儿的饮食、睡眠、衣着、盥洗、与人交往等各个方面的文明卫生习惯。 （5）以适合幼儿年龄的各种艺术形式，萌发幼儿初步感受美的情趣。 二、3岁前幼儿教养工作原则 （1）根据幼儿生理心理特点，进行集体与个别教育相结合。 （2）教养任务和保健措施贯彻于一日生活各环节之中，培养良好的生活卫生习惯，发展幼儿与成人和小朋友之间良好的相互关系，发展基本动作，语言和认知能力。 （3）组织教养活动要以幼儿为中心，做到动静结合，有组织的活动与个别活动相结合，室内活动和室外活动相结合，所有的活动要在有专人负责和互相配合下进行。 （4）教养内容和方式应符合幼儿神经、心理与体格发育的规律，并充分注意幼儿教养中的直观性和模仿性特点。 （5）成人要做幼儿的榜样，爱护和尊重幼儿，注意个别差异，态度和蔼、语言亲切、动作轻柔、方法一致。坚持启发、诱导和正面教育。 （6）为幼儿创设良好的生活和教育环境，有足够的玩具、教具、运动设备和必要的电化教学设备，使幼儿情绪稳定、精神愉快。做到净化、美化、绿化、儿童化、安全化。 （7）注重家庭与社会对幼儿的影响，做好家长工作，并争取家长的密切配合。 三、3岁前幼儿身心发展特点 乳儿期（出生~1岁）的特点： （1）是人生中身心发育最迅速的时期： ① 体格发育快：1岁末体重为出生时期的3倍，身长增长50%，头围约增加12公分。 ② 神经精神发育迅速，动作发展发展促进心理发展，外界多种信息的刺激促进脑的发育，使与生俱存的感知觉的发展逐步完善。动作发展的特点，遵循先上后下，从轴心向内发展，先大肌肉后小肌肉的发展规律。 （2）由于生长发育快，对能量和蛋白质等营养需求高，但消化和吸收功能尚未发育完善，因此，易发生消化不良的营养紊乱。 （3）从母体得到的免疫力逐渐消失，而自身后天获得的免疫力仍较弱，所以，易患感染性疾病。 婴儿期（1~3岁）的特点 （1）幼儿的体格生长速度比婴儿期缓慢，而神经精神发育却较迅速，语言和动作能力明显发展，乳牙出齐。 （2）消化能力较前期增强，但处于断奶期，如不注意膳食质量，供给充足的营养，则易发生体重增长缓慢或出现营养不良。 （3）与成人接触增多，在成人正确教育下可以开始培养良好的生活习惯和卫生习惯。 （4）由于自己会走动，活动范围扩大，接触公共场所机会较期增多，应注意预防意外事故的发生和做好传染病的预防。 （5）记忆和情绪特点：记忆具有记忆时间短（数天），记忆内容少且内容带有浓厚的情绪特点。情绪具有易变性、冲动性和易感性特点，幼儿的愉快和不愉快情绪表现明显，易受客观环境的感染，经常出现破涕而笑。 四、3岁前幼儿神经心理发育的主要标志 1个月 凡活动都是全身性的，新生儿触觉比较发达，最敏感的部位是唇、手掌、脚掌和眼帘对光、温度、声音有反应，味觉灵敏，开始有集中的视觉，看到成人面孔活动减少，可自发微笑，哭无眼泪。 2个月 稍能抬头及胸、眼随物转动，头能转向有声音的方向，手能握住物体片刻，会发伊呀喉音。 3个月 俯卧或垂直位能抬头，有目的地抓物，能玩弄手及手指，视物协调，逗引时能笑出声音，看见母亲的脸会笑。 4个月 能抬头向周围看，会仰卧位转向侧卧位，可用大拇指与其它四指抓握，呀呀学语。两眼 较长时间注视玩具，对周围事物感兴趣时立即表示微笑。 5个月 会翻身，坐时背能竖直，扶立时做蹬跳动作，能抓住物体往嘴里放；可拉长声发喉音，能注意掉落的玩具，认识亲近的人，害怕陌生人。 6个月 翻身自如，能坐一会儿，能用手指抓住悬挂的玩具，双手互相传递积木，对不同的声音表示不同的反应，能注视并知道陌生人，拒绝把玩具拿走。 7个月 会独坐，能自己吃饼干，有目的地试