(药学基础教案.docVIP

授课日期 2013年9月12日 班 级 13-1班 课 时 2 授课方法 任务驱动法，讨论法，体验式教学法 课 题 第一章 课程简介——认识《药学基础》课程 能力目标 通过本次课学习，学生能 1、初步认识《药学基础》这门课程学习的内容、目标与要求 2、懂得为什么要学《药学基础》？怎么学？ 教学重难点 1、《药学基础》课程的学习内容有哪些？（重点） 2、如何学好《药学基础》这门课程？（难点） 教 具 多媒体、 时间 分配 教 学 内 容 及 过 程 教学方法及内容的拾漏补遗 15 分 钟 20 分 钟 任务一：初步认识《药学基础》课程 【导入】同学们，入学教育中学校进行了专业介绍与教育，大家选读药物制剂专业，知道以后从事什么职业吗？请同学们畅所欲言。 【七嘴八舌谈药】谈健康、谈疾病、谈职业、谈专业、谈药品、谈药品质量。 什么是健康？如何判断自己是否健康？ 2、什么是疾病？左眼皮跳是疾病吗？（俗话说左眼跳财，右眼跳灾） 3、药学行业有哪些职业岗位？职业与专业有关系吗？（药师、药品生产人员、药品购销人员、药剂人员、仓储人员、药检人员等） 4、药品是什么？药品跟一般商品一样吗？ 【引入新课】以上问题将是我们本门课程需要学习的内容。 【板书】 1、学习内容 本门课程学习的内容主要是介绍健康、疾病、药品、药学行业、药品质量的相关基础知识。无论今后同学们从事何药学类职业岗位，这些知识是必需的，只是深度与广度不同而已。 2、学习目标 （1）记忆 （2）运用（次难点） （3）知识→行为（难点） 任 务 驱 动 法 时间 分配 教 学 内 容 及 过 程 教学方法及内容的拾漏补遗 10 分 钟 20分钟 任务二 我能学好《药学基础》 【视频导入】视频《快乐大本营》中“谁是卧底”游戏（林心如和汪东城：眉毛和胡须）游戏人数：最好7个游戏者，1个卧底游戏规则：在场7个人中6个人拿到相同的一个词语，剩下的1个拿到与之相关的另一个词语。每人每轮只能说一句话描述自己拿到的词语（不能直接说出来那个词语），与不能让卧底发现，也要给同胞以暗示。每轮描述完毕，7人投票选出怀疑是卧底的那个人，得票数最多的人出局，俩个人一样多的话，待定（就是保留）。若有卧底撑到剩下最后三人，则卧底获胜，反之，则大部队获胜。整个心理活动和心理特征的相对稳定、相互协调即认识、情感、意志、行为、人格完整和协调，能适应社会，与社会保持同步。健康是调整人与人、人与自然、人与环境以及人与社会之间关系，使之适应人类健康需要的行为准则和规范的总和违反人们共同生活及其行为准则的行为 VS 阿司匹林——恶意攻击性广告 任 务 驱 动 法 时间 分配 教 学 内 容 及 过 程 4、良好的社会适应能力 社会适应能力的定义：指的是一个人在心理上适应社会生活和社会环境的能力。实践就是参加一些社会实践活动，和别人多接触，多交流，多沟通，从你的问题中可以看出可能不善于交际，这就更需要多参加实践活动。此外，你就是要学会接受和包容。你不能适应新环境是因为你不接受这个环境中的人和物，所以在意识形态上也要有些改变。经常感觉自己不舒服，但是到医院去检查却查不出来什么病的紫叶参每日1克，含于口中细嚼。或以开水冲泡。灵芝“亚健康”人群应重视灵芝的预防保健作用1.行为和生活方式因素例如吸烟与肺癌、慢性阻塞性肺病、缺血性心脏病及其他心血管疾病密切相关。酗酒、吸毒、婚外性行为等不良行为也严重危害人类健康。（2）生活方式不合理饮食、缺乏体育锻炼、吸烟、酗酒和滥用药物等，就能减少40％～70％的早死，1／3的急性残疾，2／3的慢性残疾。2、环境因素3、生物学因素遗传与高血压、糖尿病、肿瘤等疾病的发生有关4、卫生医疗服务 授课日期 2013年9月29日 班 级 13-1班 课 时 2 授课方法 任务驱动法，讨论法，体验式教学法 课 题 第二章 健康、疾病——认识健康 能力目标 通过本次课学习，学生能 1、懂得健康的标准（生理健康和心理健康） 2、会自我保健，为病人提供药学服务 教学重难点 1、身心健康的标准（重点） 2、如何进行自我保健？（难点） 教 具 多媒体、 时间 分配 教 学 内 容 及 过 程 10 分 钟 15分钟 15分钟 10分钟 任务一：你懂健康标准是什么吗？ 【讨论导入】大家想想，身心健康标准（肌体健康和精神