突出教学中心地位 全力打造高效课堂[精选].docVIP

推行课堂改革 打造高效课堂 ———郝店镇中心小学教育教学管理经验汇报 我校的教学管理工作按照“巩固、深化、发展、提高”的办学方向，以树立科学的教学质量关为宗旨，以深入学习贯彻新课标，更新教学观念为指导，以优化教学管理，落实教学常规，加强教学研究为方法，以深化课堂教学改革，确保课堂教学质量，促进学生全面发展为目标，突出教学中心地位 大力推进高效课堂 一、队伍建设，实行人性化管理。 1、用制度激励人 在学校众多的管理制度中，最被推崇的莫过于《教育教学奖励制度》。为突出教学的中心地位，学校花大力气重奖教育有功之臣，以表示对老师们工作干劲的谢意。而这项资金的最大受益者是广大一线教师，唯独没有学校领导。这样的措施老师们能不感动，不使劲工作吗？通过鼓励教师订报读书，开展“青年读书班”活动，组织教师们每天坚持学习，每学期有计划地读书，从多方面学到知识，获取营养，教师素质得到全面提高。 2、用行动感化人 队伍建设的根本是教师教育水平和综合能力的提升，怎么影响教师、激励学生，形成一股良好的教风学风呢？是行动。 几年来，无论春夏与冬秋，学校校长几乎每天都是6：30前徒步到校，在大门口笑脸相迎来校的教师，时而说上一句贴心的话；放学后，送走所而学生和教师后，他又是最后一个离开。在这种无声的影响下，广大教师也纷纷早到校，值班的值班，值日的值日，准备上课的准备上课，一派忙碌的景象一直持续到下午放学学生离校。这就是行动的影响，这些效果是管理制度无法达到的。 一学生家长因孩子有病长期接送，看到学校一片井然有序的情形发出感慨：“有什么样的校长就有什么样的班子，就有什么样的老师，这样的学校、这样的教师我放心。” 每逢教师过生日，都会收到学校一份精美的贺卡和一段励志缄言，每逢学生过生日，大家也纷纷送去祝福，在这样的环境下工作学习，广大师生如沐春风，干劲焉能不大？ 3、用团队精神凝聚人 　　人们常说“人心齐，泰山移。”发挥团队合作精神是我校又一良好的做法。在工作中，领导、教师、学生、家长形成合力，实现工作目标。程校长常说这样一句话：“质量是学校的生命，没有高质的教育教学质量，学校是难以生存和发展的”。为了提高学校的教学质量，把教学工作的管理和指导落到实处，学校领导班子先深入到年级、班级进行蹲点，包班到人，逢会必讲质量，必讲教学。开展推门听课活动，学校领导和教研组经常的、不定时的深入到课堂，真实了解每位教师的教学态度、授课水平、学生学习状况等，课后与授课教师直接交换意见，肯定优点指出不足，以便提高。有了领导的重视与支持，教师们信心倍增，质量意识更加增强。 　　在教学中，教师们一起合作、交流，解决教学中存在的问题，在教学质量形成上学校上下齐抓共管。教师在工作上拧成一股绳，经常交流，互通信息，对相关内容进行梳理、归类，探寻解决问题的种种方法，有争论有统一，各尽其职，各显其能，教学质量得到整体提高。 二、教学常规，坚持精化细化过程。 　　 “常规－过程－细节＂可以说是当前深化课堂改革，打造高效课堂最实在、最有效的法宝。为此，我校狠抓教学常规管理，努力提高质量，把教学管理工作落在实处。 １、建章立制，抓落实。 人们常说：“没有规矩，不成方圆。”一个学校，没有切实可行的规章制度，学校的工作如何抓，教学质量又如何能提高呢？因而我校十分重视管理制度的建设和创新，努力建设科学、高效、民主、规范的管理体系。几年来，我校依据校情，发动全员讨论，先后建立了一系列教学常规管理制度。随着制度不断完善和创新，便形成了郝店镇中心小学独特的、全面的精细化管理。同时我们认为落实制度、思想统一更重要，于是利用周一业务学习时间召开全体教师大会，共同学习，共同讨论，达成共识。并汇编成册，形成了各项工作有据可查，有章可依，使学校各项管理进一步做到科学化、制度化、规范化、民主化。 ?2、规范教学流程，不断提高教学质量 　　教学流程是教学常规的主要内容，它主要包括备课、上课、批改、辅导、考核五个环节。在实践中我们总结归纳出：备课是提高教学质量的关键，上课是提高教学质量的核心，作业批改是查教学质量的手段，同时我们把教学常规各项工作与《月绩效考核实施细则》相结合，对各项工作进行质量监控。我们在工作中做好、做实“五抓”工作： ①、抓课前准备，②抓课堂教学授课水平。 ③抓作业布置和批改。④抓好辅导工作，⑤抓教后评估。通过这些手段向课堂要成果，向四十分钟要效率。 三、搭建平台，在活动中培养人锻炼人 。 我校坚持按部颁标准，开齐课堂，开足课堂，让学生的学习课本知识的同时，参加各种活动，在活动中锻炼孩子们的综合能力。 我们利用“红领巾广播站”的形式，组织同学们多观察学习生活，多动笔写报道，多投稿，尽情地施展写作才能，说出自己的喜怒哀乐，写下自己的所见所得，记自己的真情实感，争取在学校广播站播出。“红领巾广播站”已成为锻炼学生写