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丑小鸭的发现之旅 ——课堂教学中的重新解读摘要：在丹麦作家安徒生的作品中，有一个童话最为人们津津乐道，那就是他在39岁时创作的童话《丑小鸭》。历来评论对于《丑小鸭》的解读都是“只要勤奋努力，丑小鸭也能成为白天鹅。”而本文就是颠覆这个观点，提出不同的见解，丑小鸭本身就是一只天鹅，他追求的是自由、平等、互相尊重的生活，同时在理解故事的基础上理解作者提出的“生活本身就是童话”观点。关键词：丑小鸭、角色、追求、课堂探究正 文：一、前言《丑小鸭》是丹麦著名童话作家安徒生在39岁时所作，在他的笔下，一只丑陋但又坚强的小鸭子活灵活现地出现了，摇摇摆摆地晃进了全世界读者的心中。在新教材改编中，《丑小鸭》被选入人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》（七年级下册），正式走入了中学生的世界。但是，随着时间的推移，我们渐渐的发现，学生对于丑小鸭的解读已经形成一种固定的思维模式，那就是丑小鸭也能变天鹅，只要努力，只要奋斗，而这样的思维正是课堂上教师传授于学生，但是，我们是否曾想过这样容易理解的思维模式，这样显而易见的主旨，是不是作者想要表达的呢？难道仅仅是为了让读者理解逆境中奋斗的重要性吗？而陈旧老套的通过故事情节的铺陈叙述继而引出故事主旨的教学模式也是现如今中学教师讲授这篇课文的方式吗？对于丑小鸭故事的解读，或许还有其他更深层次的理解，对于如何引出故事主题也有不同的新鲜有趣的教学方法，而通过本文我