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高职教学资源库“共享保障机制”建设探讨 —以《国际物流》课程共享机制建设为例武汉交通职业学校 代湘荣【摘要】实现优质教学资源库“共享”是高职教学资源库建设目标之一。 本文结合高职《国际物流》课程共享教学资源库建设过程，探讨了院校联盟、校企合作的共建模式，就构筑开放的教学资源环境，建立健全优质资源共建、共享机制途径展开研究。【关键词】 共享；保障机制；建设Discussion on the construction of teaching resources storehouse safeguard mechanism in Higher Vocational Education——In the?international logistics?course?sharing mechanism?construction as an exampleDAI Xiang-rongWuhan Technical College of Communications wuhan 430065【Abstract】To achieve?high quality?teaching resources storehouse?sharing?is one of the goals of?the construction of Higher Vocational?Teaching Resource Library. In this paper, combined with the Higher Vocational International Logistics course sharing teaching resources storehouse construction, discusses the association of universities and colleges, the school enterprise cooperation to build a model of teaching resources, and research on how to construct an open environment, establish and improve the quality of resources co construction and sharing mechanism way.【Key words】 sharing; guarantee mechanism; construction前言自2010年起教育部启动了高职10个专业的资源库建设工作。高职院校掀起了资源库建设高潮。具体实施中，构筑“整合、共享、完善、提高”开放的教学资源环境是创建共享资源库体系的基础。本文结合研究课题2011J004“高职教育共享资源库建设研究—以《国际物流》课程资源库建设为例”，以及课题2011B322“高职教育共享型资源库建设研究”。以高职《国际物流》课程共享机制建设为例，对构建高职教学资源库的共享机制建进行了探讨。《国际物流》课程教学资源库共享建设技术路线技术路线是指一项研究的准备，启动，进行，再重复，取得成果的过程。结合高职《国际物流》课程资源亏的“共享保障”机制的建设技术路线简图如下：图1 高职《国际物流》课程的“共享”机制的建设技术路线（一）高职《国际物流》课程共享资源服务对象调研高职教育是具有明确职业价值取向和职业特征的高等教育。高职教学资源库服务对象既包括高职院校教师和学生，还应满足生产第一线从业人员的学习和技能提升。由此，院校联盟、校企合作的共建模式，才能构筑开放的教学资源环境，建立健全优质资源共建、共享机制。依托院校联盟、校企合作平台，结合近五年来高职物流管理专业毕业生就业状况，梳理了30余家校企合作企业，首先遴选出一批典型的国际物流企业，针对高职毕业生就业岗位进行专业调研，借以明确高职《国际物流》课程教学中职业能力及职业素养培养规格。同时，与相关高职院校专门针对《国际物流》课程教学进行了沟通，明确人才培养目标。表一 国际物流企业调研调研企业调研地 点企 业专 家调研项目调研目的中远集团武汉姚芳芳1、国际物流企业发展现状、趋势、相关政策2、高职毕业生就业岗位分布资料以及高职毕业生就业岗位能力及素养要求3、深入了解企业的各项业务流程收集相关作业单证1、了解行业发展趋势及相关政策2、掌握企业人才需求规格 3、明确岗位能力需求 湖北三环国际贸易有限公司武汉吴晗明蛇口集装箱码头有限公司（SCT）武汉黄颂华厦门五航国际厦门王海珠表二 同类学校调研序号调研单位调研方式调研项目1武汉铁路职业技术学院互访座谈交流1、高职《国际物流》课程人才培养方案2、高职《国际物流》课程实训项目设定3、高职国际物流人才培养与企业人才需求出入2武汉职