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《鲁滨逊漂流记》阅读推荐课 教学目标： 了解这本书的作者。 了解这本书的主要内容。 精彩片段引读，激发孩子的阅读兴趣。 相关书籍推荐。 教学重点：让学生认识更多有益的课外书籍及小说《鲁滨逊漂流记》，激发阅读的欲望。 教学过程： 封面导入 1、拿起这本书，我们首先看到的是书的什么？（封面）一本书，我们首先接触的就是封面，那从封面上，我们可以知道哪些信息？（书名、作者、插图。一艘小船在波涛汹涌的大海上航行，几个水手正奋力划着船。可以猜想书的内容可能与大海航船有关系。） 2、你会有哪些疑问？ 学生汇报。 亲近作者 阅读一本书，我们可以从作者入手，了解作者，对理解故事是有帮助的。《鲁滨逊漂流记》的作者是英国小说家，人称“英国与欧洲小说之父”。 阅读“走近作者”，结合你已经读了的小说内容，说说作者的生活经历与故事内容有什么关系吗？ 内容简介 鲁滨逊在青年时代不安于平庸的小康生活，违背父亲的劝告，逃到海外经商，被摩尔人掳去做了几年奴隶。后来，他逃往巴西，成了种植园主，到非洲购买奴隶途中遇上风暴，漂流到南美附近的无人荒岛。他很快战胜了忧郁失望的心情，从沉船上搬来枪械和工具，依靠智慧和劳动猎取食物，修建住所，制造工具，种植谷类，驯养山羊，改善了环境，表现出不知疲倦、百折不挠的毅力。 他独自生活了多年以后，遇见一些土人到岛上来举行人肉宴。他从中救出一个土人，收为自己的奴隶，取名“星期五”。他在岛上生活了28年，最后帮一名舰长制服叛变的水手，乘船返回。他得到了冒险积累的财物，成为巨富，他还派人到他经营的岛上继续垦殖。 四、精彩片段欣赏 （一）指名读 欣赏精彩片断分为两部分：一是了解鲁滨逊陷入了怎样的困境，二是鲁滨逊凭着什么在荒岛上生活28年，在这一过程中指导学生读精彩片段，相机读读鲁滨逊的名言。 （1）自学讨论，鲁滨逊陷入了怎样的困境？你仿佛看到了什么？（抓住重点段落来体会，配乐朗读，闭眼想象） （2）过渡：是啊！上帝把一个毫无准备的人，你知道故事的结局是怎样的呢？学生交流，师述：在如此险恶的环境中，鲁滨逊竟然活了28年，还顺利回国，这是多么令人惊喜而不可思议的结局啊！同学们想一想，这该是怎样的28年啊？ 2、你从中了解到什么？ 1.自学讨论：鲁滨逊凭什么在荒无人烟的小岛上生活了28年？ 在这一环节中，根据学生的回答，相机从坚强乐观、智慧、勇敢、勤劳、坚定的毅力、勇敢和冒险等方面来体会，结合原文精彩片段和鲁滨逊的话语进行理解、感悟、内化。 3、你最喜欢这个片段的什么？（写法、人物、某一个句子等） 4、你认识了什么样的鲁滨逊？ 五、系列书籍介绍。《辛格顿船长》·《杰克上校》 《鲁滨逊漂流记》读中交流课 教学目标： 回顾前半部分的故事内容，加深印象。 交流、赏析精彩片段的描写方法。 初步评价人物形象。 教学重点： 了解已读部分的故事内容。 教学过程： 一．回顾故事内容（用问题串联） 小说的主人公谁? 鲁宾孙在荒岛上,都遇到了什么困难?他是怎样克服的? 讲《鲁滨孙漂流记》的主要内容。(出示幻灯片1) 这篇文章主要讲了一位叫鲁滨逊的人背着自己的父母跟着一只船出海了,但是在一次雨中船遇难了,他在茫茫的大海里漂流了好长时间,最后被海水带到了一个荒无人烟的孤岛上,这个岛上没有人烟,只有他遇难船上的一只狗和两只猫,他企图向来往的船只求救,却发现哪只船上的人是海贼。他用身边仅有的一些物品建了一坐“房子”,后来又在遇难的船上找到了一些面包、酒、衣服、枪弹等等…… 就这样开始了他长达二十八年两个月零十九天的孤岛漂流。在这么长久的时间里,他不仅要战胜寂寞和孤独,还要战胜饥饿和疾病,更不能让海上的强盗发现他,他总是乐观的面对眼前的一切,珍惜身边每一个可以让他求生的机会,在困难面前他也害怕过,逃避过但最后总是战胜了自己而获得了生的希望。 二、交流精彩片段（语句） 1、你最喜欢哪个故事情节，说给大家听听。 学生汇报交流。 在这一环节中，根据学生的回答，相机从坚强乐观、智慧、勇敢、勤劳、坚定的毅力、勇敢和冒险等方面来体会，结合原文精彩片段和鲁滨逊的话语进行理解、感悟、内化。 重点谈一点:赏读造船的故事 A、多媒体出示造船的故事，学生朗读，强调几个数字。 B、读了这段文字你想说什么？你仿佛看到了什么？ C、出示鲁滨逊的话语，学生朗读：这正如他自己说的：“我的脾气是要决心做一件事情，不成功决不放手的”，“我要尽全力而为，只要我还能划水，我就不肯被淹死，只要我还能站立，我就不肯倒下……” D、播放鲁滨逊把船往大海里拖的录像，一名学生配音。 E、说说你的脑海中浮现出了一个什么样的鲁滨逊？ 4、说说心目中的鲁滨逊的形象。 3、想知道老师心目中的最爱吗？ 出示片段，赏析。 三、初步评价