(集体备课教案王德玉.docVIP

集体备课记录卡 总备 节 科目 语文 年级 三 备课 时间 主备人 王德玉 内容 25 矛和盾的集合 上课时间 年 月 日 第 周 星期（ ） 第 7单元（章） 1节 1 时 课型 新课 教学用具 参与人龙婷容童霜梅 教学目标 1、认识“矛、盾”等6个生字。会写“矛、盾”等14个字。能正确读写“集合、招架” 等16个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文：摘抄课文中你认为用得好的词语 重、难点 文中关键词，读懂课文，理解课文内容 教材分析 抓住关键词语“大显神威”，引导学生联系上下文理解，读懂课文内容，体会文章表达的思想感。 教学环节 教学策略 补充建议 学生活动 教师活动 整装待发 群策群力 跃跃欲试 一、给课文标上自然段，勾画出文中的生字词，把课后生字的拼音写好。 二、认读生字词。我容易读错的字是 ，我再读读。我容易写错的字是 ，我再写写 。 三、看拼音，写词语。 jí hé wū guī tǎn kè dà xiǎn shén wēi zhāo jià máo dùn jìn gōng 一、生字词的学习。 1.由各小组长组织组员学习课文中生词，并进行抽读的检测。 2.每个小组用自己组的方式向全班展示生字、词语学习成果，其他小组专心听并纠错。 二、读课文。 1．接读课文。（在接读前，各小组在组内接读） 2．接读的学生来说说读书的滋味；听书的学生来说说听书的滋味。 3. 学生介绍课前搜集的有关矛与盾的知识。 4. 学生质疑：矛与盾为什么要结合呢？又是怎样结合的呢？结果怎样？ 生字我会读！矛 盾 持 般 蜗 坦 2.形近字我巧辨。 宿（ ） 坦（ ） 炮（ ） 缩（ ） 担 （ ） 泡（ ） 神（ ） 架（ ） 攻（ ） 伸（ ） 驾（ ） 功（ ） 3.重点词语识记听写。 集合 招架 固然 自卫 善于 庞然大物 大显身手 难以招架 启发谈话，揭示课题 板书设计 25、矛和盾的集合 持 般 攻 炮 坦 战 神 矛 进攻 集合 盾 防守 坦克 教后反思： 集体备课记录卡 总备 节 科目 语文 年级 三 备课 时间 主备人 王德玉 内容 25 矛和盾的集合 上课时间 年 月 日 第 周 星期（ ） 第 7单元（章） 1 节 2 时 课型 新课 教学用具 参与人龙婷容童霜梅 教学目标 1.正确、流利、有感情的朗读课文。 2..继续学习默读课文。读懂本课内容，结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者” 的道理。 3.初步了解用事实来说明道理的表达方法。 重、难点 了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程。 教材分析 抓住重点问题，“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话，来讨论、交流，有感情的朗读，并联系生活实际，领悟其中的道理。 教学环节 教学策略 补充建议 学生活动 教师活动 自学讨论释疑 展示汇报梳理 达标检测评价 1.自学指导 （1）矛和盾互相集合会变成什么了呢？矛和盾的集合，厉害吗？请同学们自由朗读课文，看看文中哪部分回答了这两个问题。 （2）矛和盾的优点集中在一起碰撞出了“坦克”这一新鲜事物。坦克具有矛和盾的什么特点？请从第五自然段中找出一句话来解答这个问题。 （3）你见识过坦克的威力吗?汇报收集的资料。 （4）请同学们再读读这句话，说说“合二为一”的意思。(5) 矛和盾的优点集合起来发明的坦克在战场上大显神。课文中的哪些句子描写了坦克的“大显神威”？ 用笔画出课文中的句子，再读读！出示课文