诺贝尔[精选].docVIP

《诺贝尔》教学设计（第二课时） 教学目标： 1.学会生字,理解词语,正确,流利,有感情地朗读课文. 2.读懂课文,了解诺贝尔的辉煌业绩,感受诺贝尔热爱科学,无私奉献的精神.3.体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败,痛苦,但他毫不气馁,决不放弃自己的追求,直到成功的锲而不舍的精神. 教学重难点： 体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败和痛苦，但毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功的锲而不舍的精神。 教学过程： 一、谈话导入。 生命是短暂的，随着时间的推移，这世上许多人的名字一一湮没在岁月的长河里，被后人遗忘，鲜为人知。但有一些人名字却和他们的不朽功绩一起被一代又一代人铭记，流芳百世。同学们，带着你们的景仰之情，让我们再一次走近这位不被历史遗忘的人——诺贝尔。 诺贝尔的一生，最突出的发明是炸药。课文第二段就重点写了诺贝尔发明炸药经历的三个过程。快速浏览课文第二段，谁能用自己的话来概括一下这三个过程？看谁说得既简单又有条理。（发明“诺贝尔爆炸油”，研制固体炸药和雷管，发明威力更大的炸药） 二、学习课文3-9自然段。 （一）立志发明炸药 1.出于什么原因，诺贝尔要发明炸药，又不断地改进炸药呢，轻轻打开课本，浏览课文三至九自然段，找到相关句段读一读，说说他为什么要发明炸药。　（生自由读书） 2.交流出示：“小时候，诺贝尔看到工人们在荒山野岭用铁锤砸石头，他想，为了开通一条铁路或公路，要付出多么艰苦的劳动啊！要是能够发明一种东西，一下子就把大山劈开，该有多好！” （1）（指名读） （2）诺贝尔怎么会想到发明炸药呢？（出示）你能用“为了 ，诺贝尔立志发明炸药。”来说一说吗？ 请你继续用这样的句式“为了什么他发明什么”来说一说。还有吗　　（为了能够安全运输他发明了黄色炸药，也就是固体炸药。　　他为了使炸药的爆炸力更强，他发明了威力更大的炸药。） （3）所有的“为了”汇成一句话，那就是他本人曾经说过的（出示媒体）谁来读。　（我的理想是为人类过上更幸福的生活而发挥自己的作用。） （4）（齐读）诺贝尔小小年纪，志向却如此远大，让我们一起来读读这段话，读出诺贝尔的美好愿望，读好两个感叹句。 （二）液体炸药 师引读第5自然段：他是这样想的，也是这样做的，以后——诺贝尔就把兴趣放在炸药的发明上。最先，他与父亲、哥哥一起，发明了一种——液体炸药。这种炸药——威力十分强大，很快风行全世界，人们把它称为——“诺贝尔爆炸油”。 （三）固体炸药 过渡： 1.最初的理想已经实现，诺贝尔为什么还一定要继续研究并且发明固体炸药呢？（如果自己的发明不安全，怎么谈得上造福人类呢？） 2.诺贝尔不断探索，但他的道路并不是一帆风顺。请同学们自由轻声地来读一读6.7这两段文字。找一找，从哪些具体语句中能感受到他发明炸药的艰辛？可以在你的书上把你的感受写在旁边。 “诺贝尔的弟弟被炸死，父亲被炸成残废，但诺贝尔毫不气馁。”——坚持不懈。　　1.什么叫毫不气馁？（一点也不放弃。） 2.面对哪些失败和痛苦，他毫不气馁？ [实验室被毁 失去亲人] 其实，这两段话写得很概括，但却承载了诺贝尔太多的艰辛，太多的伤痛，设身处地地想想读读时你就能读出“毫不气馁”这个词语的深层内涵。 当读到“实验室在一声巨响中化为灰烬”时，你想到了什么？（昂贵的器材没有了、参与的人也没有了、重要的实验资料、实验数据也没了、实验成果都没了……） 是呀，这些东西都没有了，但诺贝尔什么没有丢？（意志没有丢、信心没有丢、勇气没有丢、理想没有丢、参与实验的人也没有了、精益求精的精神没有丢……） 小结：同学们，我们从这句话中就读出了“毫不气馁”就是当什么都没了，但只要信心还在、理想还在、信念还在、勇气还有，一切还可以重头再来。 只有短短两句话，但却像重锤一般敲击着我们的心灵。谁来读读。 指名读——这字字句句含着血，带着泪呀，一起读。 过渡：刚才这位同学顺着词朝上文读就读出了毫不气馁的意思，你再顺着词朝下读读， 还从哪儿读了诺贝尔的毫不气馁呢？ 出示：在朋友的帮助下，诺贝尔租了一条大船，在瑞典首都附近的马拉伦湖上搞实验。经过四个年头几百次的失败，到了1867年的秋天，终于制造出能够安全运输的固体炸药——黄色炸药。这种炸药必须引爆后才能爆炸。为此，诺贝尔又发明了人类历史上第一个引爆装置——雷管。从此，劈山筑路，打通隧道，开凿矿井，再也不要用人力去一锤一锤地砸了。 “四个年头几百次的失败” 几百次看出什么？——挫折多，百折不挠；四个年头看出什么？——漫长，这么长的时间，这么多次失败，看出诺贝尔怎么样？（有非凡的意志力才能坚持，坚持不懈；） 这就是毫不气馁！ 就在这不放弃的坚持中，他终于有所收获了。老师引读：（到1867年的秋天，终于制造出……这种炸药必须引爆后才能爆炸。为此，诺