人教版八年级下册20、俗世奇人重点.ppt

手艺道上捏泥人 戏院饭馆两地客 天庆偶遇海张五 斗智斗艺传奇事 兄弟合伙生意火 中堂大人怒摔汤 巧嘴活舌解危难 杨巴茶汤名远扬 * 俗世奇人 冯骥才 蹬梯子 吹糖人 顶碗 翻跟斗 一、走进作者 ?冯骥才，当代优秀作家、画家、文化活动家。他以写知识分子和天津近代历史故事见长,短篇小说《雕花烟斗》，中篇小说《啊！》《神鞭》分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。 他长于天津，近年来，他为保存中华民族地域文化而奔走呼号，他对天津的历史文化遗产进行过抢救性考察，他写的《泥人张》也是其中的一种行动 二、解题 “俗世”是民间社会，多指下层百姓生活的民间。“奇人”是指那些身怀绝技的民间艺人或工匠。 《俗世奇人》是冯骥才创作的小说集。《俗世奇人》共有18篇作品，以清末民初天津卫市井生活为背景，素材均收集于长期流传津门的民间传说，每篇记述一个奇人趣事，各自独立。内容虽互不相关，但“读起来正好是天津本土的‘集体性格’”。 泥人张 三、自由朗读课文，复述故事情节 　　 1．本文读来充满风趣，有些单口相声的味道。相信同学们都预习过了，文章主要写了哪两个人之间的故事？ 明确：泥人张和海张五之间的交锋　　 　　 三、自由朗读课文，复述故事情节 2．请以泥人张和海张五之间的交锋为中心自由朗读文章。简要复述故事情节。 明确：海张五挑衅泥人张——泥人张捏泥像还击——海张五出口讥讽——泥人张贱卖海张五 四、把握人物形象 1．分析“泥人张”奇人之“奇” 把握了文章的情节结构后，对文章的内容有了初步的认识，那么，你认为奇人“泥人张”“奇”在什么地方？给你留下什么印象？　 明确：技艺高超、有智慧、有个性　 四、把握人物形象 （1）找出文中描写泥人张技艺高超的句子读一读。分析这些句子在描写方法上有什么不同？　　 明确：正面描写、侧面烘托，两者的有机结合，突出了泥人张技艺的高超，也丰富了文章的内容。　　 四、把握人物形象 （2）文中除了描写泥人张的高超的技艺外，他的“奇特”还表现在什么地方？　 明确：他的“奇特”还表现在他与海张五的较量的智慧，沉稳，干练，镇定自若，面对无端侮辱，他后发制人，以自己独特的方式予以还击，一招致胜。泥人张个性内敛、不畏强权，敢于斗争，让人们在佩服他手艺的同时，更佩服他的智慧。 四、把握人物形象 2．文中对海张五的描写也十分精彩，用了什么描写方法？ 从文中找出描写海张五的句子，分析一下他的形象？　　 ? 明确：爱摆臭架子，且蛮横无理，故意挑衅，语言粗俗，侮辱别人的人格，可见其无耻恶劣的品行。 （外貌、语言） 五、品味文章语言　 　1.文中的语言给你留下什么印象？　　 ?? 具有浓郁的地方特色（天津风味），幽默传神。 例如：架式挺牛、撂高的、怵、赛、砍过去等汲取了方言中的精华。　　 五、品味文章语言　 　2.品味文中富有表现力的语言。　 ??（1）作者说泥人张的手艺“有第一，没第二，第三差着十万八千里，这么说是不是太夸张了？你怎样理解这种夸张的作用？ 运用强烈的夸张的手法，突出泥人张的技艺超凡绝伦，远远超出同行中人，就能够给读者留下深刻的印象，收到较好的表达效果。如果换成“技艺高超，众人莫能望其项背”就过于平淡，缺乏表现力。 五、品味文章语言　 　（2）海张五那边还在不停的找乐子，泥人张这边肯定把这些话在他手里这团泥土上全找回来了。你怎样理解这句中“不停的找乐子”中的“找”？试着将它换成其他的动词，看看表达效果有什么不同。　　 “找”体现出海张五无端挑衅，无赖的丑态；换成其他的动词没有这种表达效果。“找”字还与后面的句子中“全找回来了”的“找”字相得益彰，还体现泥人张以其人之道还治其人之身的机智。　　 五、品味文章语言　 　（3）随后手一停，他把这泥团往桌上“叭”地一戳，起身去柜台结帐。　　 “戳”字展现了泥人张内心的愤怒、鄙夷与不屑。 六、感悟中心　 　《泥人张》通过描述泥人张反击海张五的故事，刻画了一位有着独特技艺、独特性格的民间高人的形象。 　 　 重点研读——探究“好”：? 　 　?说杨巴是“好嘴”，其实作者就让他说了一句话。研究这个“好”字，既可以从说话的难度