(三级上册课家庭教案.docVIP

第一课：《不做白字先生》 培养孩子的识字能力。 教学目标： 让家长认识到培养孩子的识字能力和帮助孩子掌握适当的学习方法的重要性。【教学重点】 了解孩子在识字方面的缺陷，并能掌握两种以上识字方法，有培养孩子识字能力的意识。【教学难点】 了解孩子在学习方法上的症结，并能学习到有针对性的方法，有帮助孩子掌握正确学习方法的愿望。【教学难点】 （二）精讲 三年级第一课 《不做白字先生》——培养孩子的识字能力。 教材简介： 那么现在请我们打开三年级的课本，首先让我们来看看目录，熟悉一下本学年我们要学习的8课内容，本学期，我们要学习1-4课。本次授课学习暴风雨的内容。第一课《不做“白字”先生》培养孩子的识字能力。第二课《授人以鱼，不如授人以渔》，帮助孩子掌握适当的学习方法。这两课的内容都是关于养成良好的学习习惯的，与他们的学习效果的好坏息息相关。 一、故事引入，点明课题 古时候有个秀才，可能小时候没有认真学字，才成了个白字先生。有一年他出去做事，一天，天上忽然下了暴雨，他只好去了一家旅馆，因为没钱了，他就给家里写了暴风雨：“出门做事偏不爽，遇上天下大两，家里有命拿命来，家里没命拿钱来买命。”家里人看了后，吓了一大跳，以为要出人命了，他们一家马上让一个人去看看。去以后，看见秀才平安无事。经过交谈，才知道信原来是这样写的：“出门做事偏不爽，遇上老天下大雨，家里有伞拿伞来，家里没伞拿钱来买伞。”我们不能像“白字先生”一样，要不然会闹笑话的。 这几年的高考和中考，考生考试后都有这样的感受，会做的来不及做，来不及思考，时间紧迫。可见掌握快速阅读和思考的方法很重要，在小学阶段，我们就应该暴风雨识字能力开始培养，识字能力提高了，阅读的速度自然就加快了，从而提高孩子的思辩能力，为学生争取考场上宝贵的时间。 二、识字能力的重要性。 1、简介书本案例，进行案例分析。 通过书本上的案例。我们不难看出，三年级的学生学习成绩的高低与识字能力的高低有着密切的关系。因为三年级是孩子的一个转折期，科目难度增加，语文增加了作文，数学增加了两步计算的应用题，科目增加了英语、科学、微机等课程，如果孩子的理解力不够好，而又不注意及时反思修补的话，很可能在这段时期被落下。所以，识字量的不足会引起阅读障碍，进而影响孩子的语感，从而影响孩子的理解力。因此，孩子有较强的识字能力是阅读理解的基础。相反，如果识字量少，识字能力差，就会出现不能流利的朗读课文，看不懂考试题目，一些字不会写的情况。 三、了解孩子 您的孩子识字能力怎样呢？下面我们根据书上的测试题来进行了解。如果下列行为中有三、四条符合的话，就说明识字能力亟待提高了。 读音错误。 注音错误。 写字多笔画。比如，将“黎明”的“黎”字的右上角写成“勿”。 写字少笔画，比如，将“美丽”的“美”字上半部写成三横。 写字的笔画顺序不正确，即“倒笔画”。 分不清形状相近的字。比如，住与佳，往与住等。 分不清读音相同的字或者词，比如映与应，朦胧、矇眬与曚昽。 写作文时用拼音代替不会写的字与词。 遇到不会写的字与词，干脆空着。 读课文时，磕磕巴巴，不流利。 四、锦囊妙计 那么怎样培养孩子的识字能力，从而培养他的语感呢？ 我把书上的建议进行归纳，概括成三条建议：十分钟阅读、鼓励孩子写作、教给孩子识字的方法 1、十分钟阅读. 增加孩子的阅读量，让孩子对阅读感兴趣。我这里有两个小故事，第一个小故事，讲得是我们藁城市有一家很出门的书店，叫席殊书屋，老板的女儿名叫小石榴，高中上得是43中，前年呢被学校破格保送上清华，我的这个朋友住在她们楼下，去他家串门，走进他们家，感觉氛围就不一样，她家里的书很多，散落在各个角落，而且每个房间的地板上都铺着柔软的毯子，毯子上散落着好几本书，孩子们就在地毯上趴着、或者坐着看书，小石榴在听英语，他姑姑在看书，小侄女也在看书，他妈妈在研究心理学的沙盘，谁走进这样的家庭肯定都会不由自主的都想坐在毯子上翻几本书看看。如果这种情况搁在其他家庭，肯定女主人得让把这些收拾干净，不许瞎摆列，光乱扔没人收拾。殊不知在你追求光亮整洁的同时，孩子的兴趣被一点点抹杀。我们一定要给孩子营造宽松的阅读氛围，还有一个例子就像小布什的妈妈，一看见放学的时间到了，就马上拿起书或者报纸坐到客厅里，让孩子一推门就看见妈妈在看书，于是孩子渐渐养成了看书的好习惯。第二个故事讲的是现在安徽合肥的市委书记孙金龙的事，孙金龙出生在小山沟里，家里特别穷，但是有一次，他在他同学家的门后面发现了一期揉的皱巴巴的中国少年报，便被吸引了，然后他同学说，家里的车棚顶上还有一大堆呢，于是他如饥似渴的看起来，后来上了中学大学，他一直热爱阅读。大家都知道，犹太人非常聪明，犹太人在孩子很小的时候就把蜂蜜滴在书上让孩子去舔，让孩子知道书是甜的，知识是甜的。而且，大家可以上网查一查从犹太人中走