谐振条件与谐振频率[精选].doc

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谐振条件与谐振频率[精选]

平山县职业教育中心教案首页 编号:_10_号 授课教师:___宋翠平____ 授课时间:_5_月____ 课题 任务:第五章第九节 串联谐振电路 课时 1课时 授课班级 电13-2班 上课地点 电13-2班教室 教学 目标 能力(技能)目标 知识目标 1、能理解谐振条件和谐振频率 2、能掌握串联谐振的特点 3、能解决生产生活中的实际问题 1、掌握串联谐振电路的选择性和通频带 2、掌握调谐原理 教学重点 掌握谐振条件和谐振频率 教学难点 掌握串联谐振的特点 教学方法 小组学习法、示范教学法、讲授、问题引导法等 教学反思 学生接受知识效果良好,作业质量较高,加强学生理解能力的培养,着重实践操作。 步骤 教学内容 教学 方法 教学 手段 学生 活动 时间 分配 明确目标 一、明确目标: 教师解读学习目标 二、引入 任务1: 在无线电技术中常应用串联谐振的选频特性来选择信号。收音机通过接收天线,接收到各种频率的电磁波,每一种频率的电磁波都要在天线回路中产生相应的微弱的感应电流。为了达到选择信号的目的,通常在收音机里采用如图1所示的谐振电路。 讲授(口述) 演示启发 提问 讨论 展示 实物展示 课件 板书 个别回答 小组讨论 代表发言 7分钟 操作示范 一、教师讲解RLC串联电路谐振条件和谐振频率 1、谐振条件——电阻、电感、电容串联电路发生谐振的条件是电路的电抗为零,即:。则电路的阻抗角为: 。φ=0说明电压与电流同相。我们把RLC串联电路中出现的阻抗角φ=0,电流和电压同相的情况,称作串联谐振。 2、谐振频率——RLC串联电路发生谐振时,必须满足条件: 分析上式,要满足谐振条件,一种方法是改变电路中的参数L或C,另一种方法是改变电源频率。则,对于电感、电容为定值的电路,要产生谐振,电源角频率必须满足下式: 谐振时的电压频率为: 谐振频率f0仅由电路参数L和C决定,与电阻R的大小无关,它反映了电路本身的固有特性,f0叫做电路的固有频率。 教师 示范 课件 演示 教师 提问 课件 板书 演示 学生抢答 小组抢答 10分钟 合作学习 任务2 学生分析讨论试做下面习题: 在电阻、电感、电容串联谐振电路中,L=0.05mH,C=200pF,品质因素Q=100,交流电压的有效值U=1mV,试求: (1)电路的谐振频率f0; (2)谐振时电路中的电流I0; (3)电容上的电压UC。 解:(1)电路的谐振频率为: f0=1/〔2π(LC)1/2〕 = 1/〔2×3.14×(0.05×10-3×200×10-12)1/2〕 ≈1.59MHz (2)由于品质因素Q=(L/C)1/2/R 则 R=(L/C)1/2/Q =(5×10-5/2×10-10)1/2/10 0=5Ω 谐振时,电路中的电流为: I0=U/R=1×10-3/5=0.2mA (3)电容两端的电压是电源电压的Q倍: UC=QU=100×1×10-3=0.1V 任务3 学生分析讨论串联谐振电路的通频带 实际应用中,既要考虑到回路选择性的 优劣,又要考虑到一定范围内回路允许信号 通过的能力,规定在谐振曲线上, 所包含的频率范围叫做电路的通频带,用字 BW表示,如图2所示。 理论和实践证明,通频带BW与f0、Q的关系为: 式中 f0——电路的谐振频率,单位是赫[兹],符号为Hz; Q——品质因数; BW——通频带,单位是赫[兹],符号为Hz; 上式表明,回路的Q值越高,谐振曲线越尖锐,电路的通频带就越窄,选择性越好;反之,回路的Q值越小,谐振曲线越平坦,电路的通频带就越宽,选择性越差。即选择性与频带宽度是相互矛盾的两个物理量。 启发诱导 重点讲解 个别指导 课件 板书 个人操作 小组操作 15分钟 展示评价 一、展示结果 展示学生对上面任务的完成结果 二、总结:各小组根据评分标准首先自评,然后互评,最后教师点评。 三、作业 1、P166练习2、计算题 2、?预习下一课 教师讲授 提问 成品 板书 小组排代表展示、抽查学生展示 13分钟 平山县职业教育中心教案 42 5 平山县职业教育中心教案

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