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谐振条件与谐振频率[精选]
平山县职业教育中心教案首页
编号:_10_号 授课教师:___宋翠平____ 授课时间:_5_月____
课题 任务:第五章第九节 串联谐振电路 课时 1课时 授课班级 电13-2班 上课地点 电13-2班教室 教学
目标 能力(技能)目标 知识目标 1、能理解谐振条件和谐振频率
2、能掌握串联谐振的特点
3、能解决生产生活中的实际问题 1、掌握串联谐振电路的选择性和通频带
2、掌握调谐原理
教学重点 掌握谐振条件和谐振频率 教学难点 掌握串联谐振的特点 教学方法 小组学习法、示范教学法、讲授、问题引导法等 教学反思 学生接受知识效果良好,作业质量较高,加强学生理解能力的培养,着重实践操作。
步骤 教学内容 教学
方法 教学
手段 学生
活动 时间
分配 明确目标
一、明确目标:
教师解读学习目标
二、引入
任务1:
在无线电技术中常应用串联谐振的选频特性来选择信号。收音机通过接收天线,接收到各种频率的电磁波,每一种频率的电磁波都要在天线回路中产生相应的微弱的感应电流。为了达到选择信号的目的,通常在收音机里采用如图1所示的谐振电路。
讲授(口述)
演示启发
提问
讨论
展示
实物展示
课件
板书 个别回答
小组讨论
代表发言
7分钟
操作示范 一、教师讲解RLC串联电路谐振条件和谐振频率
1、谐振条件——电阻、电感、电容串联电路发生谐振的条件是电路的电抗为零,即:。则电路的阻抗角为: 。φ=0说明电压与电流同相。我们把RLC串联电路中出现的阻抗角φ=0,电流和电压同相的情况,称作串联谐振。
2、谐振频率——RLC串联电路发生谐振时,必须满足条件:
分析上式,要满足谐振条件,一种方法是改变电路中的参数L或C,另一种方法是改变电源频率。则,对于电感、电容为定值的电路,要产生谐振,电源角频率必须满足下式:
谐振时的电压频率为:
谐振频率f0仅由电路参数L和C决定,与电阻R的大小无关,它反映了电路本身的固有特性,f0叫做电路的固有频率。
教师
示范
课件
演示
教师
提问
课件
板书
演示
学生抢答
小组抢答 10分钟 合作学习
任务2
学生分析讨论试做下面习题:
在电阻、电感、电容串联谐振电路中,L=0.05mH,C=200pF,品质因素Q=100,交流电压的有效值U=1mV,试求:
(1)电路的谐振频率f0;
(2)谐振时电路中的电流I0;
(3)电容上的电压UC。
解:(1)电路的谐振频率为:
f0=1/〔2π(LC)1/2〕
= 1/〔2×3.14×(0.05×10-3×200×10-12)1/2〕
≈1.59MHz
(2)由于品质因素Q=(L/C)1/2/R 则
R=(L/C)1/2/Q
=(5×10-5/2×10-10)1/2/10
0=5Ω
谐振时,电路中的电流为:
I0=U/R=1×10-3/5=0.2mA
(3)电容两端的电压是电源电压的Q倍:
UC=QU=100×1×10-3=0.1V
任务3
学生分析讨论串联谐振电路的通频带
实际应用中,既要考虑到回路选择性的
优劣,又要考虑到一定范围内回路允许信号
通过的能力,规定在谐振曲线上,
所包含的频率范围叫做电路的通频带,用字
BW表示,如图2所示。
理论和实践证明,通频带BW与f0、Q的关系为:
式中 f0——电路的谐振频率,单位是赫[兹],符号为Hz;
Q——品质因数;
BW——通频带,单位是赫[兹],符号为Hz;
上式表明,回路的Q值越高,谐振曲线越尖锐,电路的通频带就越窄,选择性越好;反之,回路的Q值越小,谐振曲线越平坦,电路的通频带就越宽,选择性越差。即选择性与频带宽度是相互矛盾的两个物理量。
启发诱导
重点讲解
个别指导
课件
板书 个人操作
小组操作
15分钟 展示评价 一、展示结果
展示学生对上面任务的完成结果
二、总结:各小组根据评分标准首先自评,然后互评,最后教师点评。
三、作业
1、P166练习2、计算题
2、?预习下一课 教师讲授
提问 成品
板书 小组排代表展示、抽查学生展示
13分钟
平山县职业教育中心教案
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