(三年级科学实验.docVIP

小学科学实验报告单 学校 ? 年（班）级 ? 实验小组成员 ? 实验时间 ? 实验名称 2、 比较塑料尺和木头尺? 实验器材： 塑料尺 木头尺 我的猜测： 我这样做： 观察到的现象或测量结果： 轻便 透明 防水 耐磨 塑料尺 木头尺 我认为： 塑料尺具有轻便、透明、防水、耐磨的优点。木头尺轻便。 授课教师 ： 评定等级： 注：1.本表由学生在实验课上根据实验情况填写送交实验室存放。 2.本表每学期按年级每个实验选样例装订成册存档。 小学科学实验报告单 学校 ? 年（班）级 ? 实验小组成员 ? 实验时间 ? 实验名称 2、观察塑料杯遇到热水后的现象? 实验器材： 同样的薄塑料杯2个；同样的厚塑料杯2个。 我的猜测： 塑料杯遇到热水后可能会变软 我这样做： 检查实验器材。 取两个相同的薄塑料杯，往其中一个里面倒入一定量的热水，观察现象。 取两个相同的厚塑料杯，往其中一个里面倒入一定量的热水，观察现象。 整理实验器材。 观察到的现象或测量结果： 薄塑料杯遇到热水后变软了，厚塑料杯遇到热水后没有变化。 我认为： 并不是所有的塑料遇到热水后都会变软。 授课教师 ： 评定等级： 注：1.本表由学生在实验课上根据实验情况填写送交实验室存放。 2.本表每学期按年级每个实验选样例装订成册存档。 小学科学实验报告单 学校 ? 年（班）级 ? 实验小组成员 ? 实验时间 ? 实验名称 3、观察物体发生时的现象? 实验器材： 小鼓、鼓槌、红豆若干、钢尺 我的猜测： 物体发声时可能会振动。 我这样做： 检查实验器材。 把红豆放在鼓面上，用鼓槌敲击小鼓，观察现象。 在桌子边缘扳动钢尺，观察现象。 把一只手放在桌面上，另一只手敲击桌面，观察现象。 整理实验器材。 观察到的现象或测量结果： 敲击小鼓，红豆会跳起来；扳动钢尺，钢尺会上下摆动；敲击桌面，手会感到麻酥酥的。 我认为： 一切物体在发生时都在振动。 授课教师 ： 评定等级： 注：1.本表由学生在实验课上根据实验情况填写送交实验室存放。 2.本表每学期按年级每个实验选样例装订成册存档。 小学科学实验报告单 学校 ? 年（班）级 ? 实验小组成员 ? 实验时间 ? 实验名称 3、用什么方法使物体停止发声? 实验器材： 小鼓、鼓槌、钢尺、纸条 我的猜测： 用手摁住发声物体，物体就会停止发声。 我这样做： 检查实验器材。 敲击小鼓后迅速用手摁住鼓面，观察现象。 扳动钢尺后迅速握住钢尺，观察现象。 用嘴吹小纸条，然后用手握住，观察现象。 整理实验器材。 观察到的现象或测量结果： 用手摁住鼓面后鼓面停止振动，声音停止；用手握住钢尺后钢尺不再摆动，声音停止；用手我住纸条后纸条不再上下跳动，声音停止。 我认为： 物体停止振动，声音就停止了。 授课教师 ： 评定等级： 注：1.本表由学生在实验课上根据实验情况填写送交实验室存放。 2.本表每学期按年级每个实验选样例装订成册存档。 小学科学实验报告单 学校 ? 年（班）级 ? 实验小组成员 ? 实验时间 ? 实验名称 4、水能传声吗 实验器材： 水槽、水、小石块2块 我的猜测： 我认为水能够传声。 我这样做： 检查实验器材。 向水槽倒入一定量的水，手拿小石块在水面下轻轻击打，另一个同学把耳朵贴近水槽外壁，观察现象。 整理实验器材。 观察到的现象或测量结果： 在水槽外壁能够听见击打小石块的声音。 我认为： 水能够传声。 授课教师 ： 评定等级： 注：1.本表由学生在实验课上根据实验情况填写送交实验室存放。 2.本表每学期按年级每个实验选样例装订成册存档。 小学科学实验报告单 学校 ? 年（班）级 ? 实验小组成员 ? 实验时间 ? 实验名称 7、?观察光是怎么传播的（我看见了光） 实验器材： 手电筒、三块规则的同样的纸板（中间有孔）、橡皮泥、塑料吸管 我的猜测： 只有三个孔在同一直线时，手电筒的光才能通过三个孔。 我这样做： 检查实验器材。 把三张硬纸板沿同一直线放置，相距15厘米。观察手电筒的光能否通过三张硬纸板的孔。 把三张硬纸板沿曲线放置，相距15厘米。观察手电筒的光能否通过三张硬纸板的孔。 分析实验现象得出结论。 整理实验器材。 观察到的现象或测量结果： 当三个孔在同一直线时，手电筒的光能够通过三个孔； 当三个孔不在同一直线上时，手电筒的光不能从三张硬纸板的孔通过。 我认为： 光是沿直线传播的 授课教师 ： 评定等级： 注：1.本表