(三年级语文课文重点.docVIP

1、《春的消息》表达了“我”热爱春天、热爱自然的美好情感。 2、《燕子》通过对燕子形象、活动特点的描写，赞美了生机勃勃、充满活力的春天，表达了对大自然的热爱。 小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。”〖分析〗春天来了，小燕子从南方赶回来了，它不但长得活泼机灵，而且飞行动作轻快灵活，使静态画面动了起来，它停歇时都像正待演奏的音符，春天花红柳绿，本来就光彩夺目，小燕子的到来使春天更有生机。 蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。”〖分析〗　这句话是说春天是一首充满生机，充满希望的歌曲，燕子就是这首歌曲的音符。作者把嫩蓝色的天空想象成谱写乐章的纸，平行的电线想象成五线谱，而音符就是远远看上去的变成了小黑点的燕子。这些景物一旦联系起来，当然停下的燕子就是静止的音符，燕子起飞时的叫声，就是美妙的乐声。 “谱出一支正待演奏的春天的赞歌”，意思这是一个大自然组成的令人惊叹的巨大的乐谱。春天，万物复苏，生机盎然。作者之所以要赞颂春天，是因为春天给人们带来了新的一年的新的希望，所以作者说“燕子”谱出一支正待演奏的春天的赞歌。这是以想象性的语言作结尾，点明文章中心。 《柳笛和榆钱》表达了作者对家乡的怀念以及对童年生活的留恋。 《游园不值》通过写游园不遇主人的扫兴转为发现春色的欣喜的心情变化，告诉人们，春天总会显示她勃勃的生机。“春色满园关不住”是作者所想，“一枝红杏出墙来”是所见。因为看到“一枝红杏出墙来”，所以想到“春色满园关不住。” 《春日》用诗的语言告诉我们一个道理：新的春天的到来需要东风的力量，新生事物的兴起和发展需要机会和条件。 《阳气》通过“我”的观察与了解，表现了春天刚刚到来但天气还十分寒冷时大地涌动的勃勃生机；反映了农民迎接春天时的兴奋与激动。 《大自然的语言》白云高飘——晴天 }天气变化 蚂蚁搬家——雨天 蝌蚪游泳——春天 }季节变化 大雁南飞——秋天 大树年轮——一年 }岁月变迁 鱼鳞一圈——一岁 山顶化石——汪洋 }地质变迁 庐山漂砾——冰川 本课告诉我们：留心才能看到，爱学才能读懂。 《第一朵杏花》教育我们要学习竺可桢爷爷工作认真、作风严谨的科学态度。 《植物的“感情”》介绍了植物也有像人一样的“感情”的神奇特点。表达了热爱大自然的思想感情。 《蜜蜂》记述了“我”通过实验，进行耐心观察，终于证实了蜜蜂具有辨认方向的本能和过程。故事告诉我们：“实验出真知”。 《矿矿的研究》：学习矿矿严肃认真的学习态度。 《倾斜的伞》表现了“我”和外公之间的浓浓亲情。“永远珍惜它爱护它.”这句话作者珍惜的是这份亲情。 《伙伴》表现了人与动物之间、动物与动物之间的深情厚谊。朋友之间应该友好相处，互相帮助。 《信任》告诉我们：人与人之间互相信任，就能创造美好的境界。 体会信任与被信任的喜悦，懂得桃园主人的真诚和信任是从哪些地方表现出来的？（引路牌、小木箱和纸条、引路的狗） 《金色的蒲公英》说明无论从事什么工作，只要付出努力，就会取得成功，像蒲公英一样灿烂美丽。感受到母亲的亲情和妈妈给我讲的道理“每种花都以自己的美丽带给我们快乐，每个人扮演的角色不同但是同等重要” 《巨人的花园》说明只有无私地献出自己的爱，才会得到真正的快乐。（分享也是一种快乐） 16、吹糖人 通过描写孩子们对糖人的期盼，对糖人师傅手艺的惊奇，对糖人的分享，展示了作者对童年生活的无限乐趣，表达了作者对童年生活的怀念。 前文为什么说糖人“融化了消失了”，而最后却说“糖人在我的心中还没有融化呢”？答：前文说糖人融化了事孩子们手中握的现实中的食物，融化、消失时因为大家都舍不得“咬碎糖人”所以唐人慢慢“融化”了，而最后一句中的“糖人”则是指糖人给孩子们带来的快乐和美好的童年记忆，它会永远在作者心中，无法忘记，所以说“糖人在我的心中还没有融化”。没有融化的不仅仅是糖人，我对糖人的回忆，不仅有童年的快乐，还有我对故乡、对童年伙伴的深切怀念。 糖人给孩子带来了哪些快乐和享受？答：看糖人、买糖人、玩糖人（编故事）、吃糖人、忆糖人。 17五月的田野 通过课文感受乡下孩子们在田野中的快乐，抒发了作者对五月的田野的赞美之情。培养热爱生活的思想感情。 孩子们的童年乐趣表现在哪些方面？答：童年的乐趣表现在：1、光着脚走在田埂上；做柳鞭、竹笛；撵鸭子、赶羊群、撒着欢儿的跑；给小兔割草；自己做饭吃。 18书本里的蚂蚁 只要我们自信乐观，每天都能创造快乐的新生活。同时也使我们感受到了语言文字的神奇力量。 假如你是文中的小姑娘，你有什么话对小蚂蚁说？我想说：谢谢你，小蚂蚁！书本里因为有了你这样一个会走路的字，故事才变得丰富多彩，变得神奇迷人，我才能每天看到一个和昨天不一样的新故事。 19带雨的花 课文描述了一个天真、可爱的孩子到大自然中尽情玩耍，热