微阅读之记叙文主旨说课.ppt

* 常考题型 1、概括文章主旨 2、找出揭示主旨的语句 3、对体现主旨的关键句子的理解 4、选择主旨理解恰当的选项 5、对标题目内涵的理解 6、根据阅读感受谈启示（体会、看法） 主旨：是作者对现实的观察、体验、分析、研究以及对材料的处理、提炼而得出的思想结晶。它既包含所反映的现实生活本身所蕴含的客观意义，又集中体现了作者对客观事物的主观认识、理解和评价。 主旨在不同的文艺题材作品中有不同的称谓，一般在记事、抒情类文章中称作主题，而在论述类文章中称作中心思想，有时也称作主旨。在记叙类文章中，作者通过写人叙事或写景状物所表达的某种观点、认识或思想情感，就是文章的主旨。 概括文章主旨，实际上是考查我们的综合阅读能力，既包 括理解分析文章内涵的能力，又包括概括、提炼、表达的能力。由于此考点涉及的内容十分丰富，思维量较大。因此难度较大，往往容易失分。 记叙文写作目的 ★写人的文章：通常是为了赞扬这个人的品质（《藤野先生》赞扬了藤野先生真正热诚、治学严谨、没有狭隘民族偏见的高尚品格），或者为了抒发对这个人物的感情（《藤野先生》表达了作者对藤野先生真挚怀念的情感）。 ★记事的文章：揭示某种道理（《走一步，再走一步》揭示了“人生道路上常常会遇到意想不到的困难，但再大的困难只要我们能走一步再走一步，将大困难化解成一个个小困难，逐个解决，就一定能战胜困难”的道理 ）；或者抒发某种感情（《背影》抒发了对于父亲的感激和深切的爱）；赞扬人物品质（《蜡烛》赞扬了南斯拉夫人民对苏联红军的爱） ★写景状物：写景的目的通常都是歌颂大好河山之类的，或者表现对于某种景色的怀念，或者对于某个地方的怀念。如《济南的冬天》。 状物，往往借物抒情，托物言志。如《紫藤萝瀑布》。 记叙文中心概括的侧重点： 以写人为主的记叙文，概括中心思想时侧重人物形象的精神品质；以叙事为主的记叙文，概括中心思想侧重于分析事件蕴含的本质意义；以写景状物为主的记叙文，概括中心思想侧重于分析描写的景何物中所蕴含的思想感情。 记叙文中心概括的一般方法 ◆从文章的题目入手： 标题是文章的眼睛，有的文章标题可揭示文章的中心，可先通过分析文章的标题，结合文章的内容，准确概括出文章中心。如《闻一多先生的说和做》题目就直接揭示了主题；《变色龙》等题目形象含蓄地揭示文章主题。 ◆从文章的结构入手（开头、中间、结尾）： ☆有的文章开门见山，直抒胸臆；如茅盾的《白杨礼赞》开头：“白杨树实在是不平凡，我赞美白杨树。”直抒胸臆，直击中心，读这样的开头便可把握文章主旨。因此，应注意揣摩开头是否有包含记叙文主旨的句子。 ☆有的文章在中间加上承上启下的过渡段，同时会有感情的升华，主旨或能突出主旨的字眼常常会在此出现。如《闻一多的说和做》。 ☆绝大多数文章中心在尾段中体现。结尾虽然不是文章的主要部分，但它与全篇文章的内容和结构有着密切的联系。一篇文章的结尾常常直接点出文章主题，有时是深化主题，给读者以启迪和鼓舞。所以应该高度重视。 ◆从写作背景入手： 了解背景能明白作者的写作意图，有助于准确地归纳文章的主题。如了解了《故乡》的背景就容易分析出文章的主题是通过闰土等人的巨大变化，揭示黑暗统治及农民生活痛苦的现实。 ◆从关键语句入手： 关键句是一篇文章中凝练地体现中心的语句。学会抓关键句，是一种很稳妥的解答方法。一般来说，关键句的位置很灵活：或在篇首，开门见山，直抒胸臆，解题时如能注意到文章开头那个“见山”的句子，就可以发现文章的主旨；或在篇末，结尾点题，卒章显志，而这“点题”或“显志”的内容恰恰跟文章的主旨有关；或在篇中，如过渡句，衔接于上下文之间，使文章脉络清楚，起承上启下作用。还要特别注意那些蕴涵着作者观点、情感的抒情议论性的句子，它们往往是文章主旨的结晶，有画龙点睛之功效。 阅读记叙类文字都要养成一种习惯，即把文章中非记叙描写性文字圈画出来，给予特别“关照”，因为它们能有效的提示文章的主旨。阅读当中不仅要注意结尾部分的大段的议论或抒情，也要留意穿插在叙事中间的议论和抒情语句。有一种特殊的点题方式常常被大家所忽略，即作者不是用第三者的口吻议论或抒情，而是借用文章故事人物的语言或心理活动来对所写事物发表看法，阅读时必须充分注意到这类借文中人物的口和 心理活动，对文章所写人、事、物发表看法的文字，文章的主题往往蕴涵在其中。 ◆分析议论、抒情句，品味中心: 有的记叙文，作者往往用议论、抒情的语句，表达情感，这些句子往往与中心密切相关，要认真品读这些句子，就能准确概括文章的中心。如《闻一多先生的说和做》一文，每叙述完一个故事后，就有议论抒情的句子，分析每一个典型事例后面的议论抒情性句子，就