选修课教案.2[精选].docVIP

选修课教案 课题 走近陶潜 授课时间 第二课时 教 学 目 标 通过本课了解诗人的身世、诗歌内容、诗歌风格、在文学史上的地位等相关知识。学习陶潜的高尚的品格，和与众不同的人生追求。 教学方法 媒体手段 讲授与探究相结合，重在引导学生能发现问题，得出结论。 教学反思 到底怎样才能收获古典诗词教学的良好效果？《新课标》在“教学建议”部分为选读古诗词，提高鉴赏能力指出了一条可行途径：“选择作品，可以按时代，也可以按作家，或按题材、风格、文体等，分类组合，由此及彼，由点到面，由分到合，或把握共同特征，或比较不同特点。”本节课就以此标准，让同学喜欢陶潜，走进陶潜的诗歌世界，了解这位伟大的诗人。 教学内容区 陶渊明和他的田园诗 　 课程导入 　　一般人理解的陶渊明(365年-427年)悠然飘逸，好像没有吃过什么苦，实际上并非如此。 少时感受人生艰难 小时候，陶渊明受过正统的儒家教育，跟一般孩子一样要读书、要学琴，只是他读书并不抱守宗派，也不寻章摘句，而是不计得失，不拘形式，随性所至，以会意为主，重情趣、重体悟。他弹琴也是如此，主要是为了娱乐生活，舒畅心情，有时也寄托玄远的意趣。所以他说：“少年罕人事，游好在六经”( 《饮酒》二十首其十六) ，“弱龄寄事外，委怀在琴书”( 《始作镇军参军经曲阿》) ，“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”(