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人教版(2016年最新版)语文一年级上册单元教学计划.
人教版(最新版)《语文》单元教学计划
一年级 上册
第一单元
教材分析:
这是第一个识字单元,编排了《天地人》《金木水火上》《对韵歌》《口耳目》《日月水火》5篇识字课,内容丰富,渗透韵语识字、看图识字、象形字识字、对对子识字等多种识字方法,让学生在有趣的情境中走进语文,乐于识字。
对刚人学的孩子来说,汉字并不陌生,在日常生活中随处可见。教材将识字编排在拼音学习的前面,关注了学生已有的学习经验,符合学生的学习心理。不仅可以让学生体会汉字学习的乐趣,还可以发挥汉字对拼音学习的帮助作用,根据汉字的读音有效突破拼读难点,使拼音学习达到事半功倍的效果。
本单元在教学上有别于其他单元的学习,重点是借助听读和联系生活经验来学习汉字。教学时要充分联系学生的生活,运用多种识字方法和具体形象的直观手段,帮助学生建立汉字音、形、义之间的联系,激发学生的识字兴趣。另外,还要结合人学教育中的“讲故事”“听故事”和本单元后的“快乐读书吧”,引导学生和大人一起读故事,体验识字的价值。
从本单元开始,学生就进人正式的语文学习。要从起始阶段,就注意培养学生良好的学习习惯,特别是写字和朗读的习惯。写字姿势要正确,对照田字格里的范字,按笔顺规则正确书写、朗读课文,要做到眼到、口到、心到,努力做到读正确、读通顺。
教学目标:
识字:1.认识本单元40个生字;会写17个字和10个笔画。2.学习利用巳有的生活经验,備助象形字识字、看图识字、对对子识字等多种方法识字。初步了解汉字的文化内涵,产生主动识字的望。3.朗读课文。背诵课文《金木水火土》《对韵歌》。4.培养学生良好的学习习惯,特别是读书和写字的习惯。
口语交际:1.大声说,让别人听得见;注意听别人说话。2.对交流有兴趣,感受交流的快乐。
语文园地:1.学习谜语诗,认识5个生字。2、区分3组形近字,了解每组汊字字形的不同。3.了解汉字“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则,注意笔画在田字格中的位置。4.背诵《咏鹅》。5.在大人的帮助下,用听读、唱读的方式学习儿歌《小兔子乖乖》,能正确朗读。
快乐读书吧:1.了解课外阅读的途径,感受课外阅读的快乐。2.乐于和大家分享课外阅读成果。
课时安排
识字:
1天地人(1时)
2金木水火土(2课时)
3口耳目(2课时)
4日月水火(2课时)
5对韵歌(2课时)
口语交际(1课时)
语文园地一(3课时)
快乐读书吧(1课时)
第二单元
教材分析:
本单元是第一个拼音单元,安排了8课拼音和1个语文园地,学习内容包括6个单韵母、23个声母和10个整体认读音节,还穿插安排儿歌、词语以及认读字。
教材在每一课都提供了整合的情境图。这些情境图既表音又示形,符合一年级学生的学习心理,降低了拼音学习的难度,增加了拼音学习的趣味性。呈现全部可拼读音节并带声调,方便学生进行全面的拼读练习。另外,本单元有6课安排了词语的拼读,有5课安排了儿歌朗读,让学生在读读拼拼中运用、巩固所学拼音,使拼音学习与学生的生活相结合,激发学习的兴趣。
拼音的学习,要以趣为先,以读为主。教师要引导学生自主观察情境图.在图画中自主发现拼音的音、形元素,以帮助学习;还可以根据图寓编故事,激发学生学习拼旨的兴趣;字母的学习,注意结合游戏和活动,教师可激发学生的想象力,自编手指操、顺口溜、儿歌等强化识记;音节的拼读可结合学生的生活经验和第一单元的学习内容进行,使音节拼读练习和具体的人、事、物进行意义对接;生字、同诰的教学可以借助图画展开,注意音、义结合。值得注意的是,本单元的生字、词只需会读、会认即可,不需要书写,也不需要进行具体的字形分析;儿歌的教学旨在巩固拼和激发学习的兴極.教学时可采用多种形式的朗读,不要求理解和背诵,拼的书写,要重点指导学生对照四线格的位置进行书写,注意培养正确的执笔和写字姿势以及良好的书写习惯。
教学目标:
单韵母和声母:1.正确认读a 、 o 等6个单韵母,b 、p 等23个声母,yi 、wu 等10个整体认读音节;掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法,止确拼读声母和单韵母组成的音节。
2.认识四线格并正确书写6个单韵母、23个声母。
3.认识“爸、妈”等16个生字,会拼读13个音节词。
4.借助拼音和教师的示范,朗读《轻轻地》等5首儿歌。
语文园地:1.借助课程表,认识“文、數等5个生字。2.复习6个单韵母、23个声母及之前认识的生字,巩固声母的音和形,记忆声母表的顺序。3.通过比较,正确区分形近字母。4.通过练习,复习巩固音节拼读的方法。5.在大人的帮助下,能正确朗读《剪窗花》。
课时安排
汉语拼音:
1 a o e(2课时)
2 i u ü y w(3课时)
3 b p m f(3课时)
4 d t n l(2课时)
5 g k h(2课时)
6 j q x(2课时
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