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人教版小学五年级下册音乐教案.
人教版小学五年级下册音乐教案
第一课春
教学目标:
一、“春水”,“春雨”“小鸟”都向人们告“致春天”的来临,本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱。
二、表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》,歌曲借景抒情,运用不同的节拍、节奏表达对锄头 的赞美。
三、在学唱歌曲的切分节奏及乐句的重复、变化重复的创作手法。
四、聆听《春水》,感受比喻人的“春水”活泼、顽皮的形象。聆听《致春天》,感受乐曲对春天的描绘,尤其是第一与第三段,相同的曲调,不同的手法表现不同的情绪。
教学内容:
表演《小鸟小鸟》《春鱼蒙蒙地下》
欣赏《春水》《致春天》
学习音乐知识:切分音
课时安排:五课时
教学重难点:
1、学习并掌握切分音
2、了解挪威作曲家的创作背景。
3、用小板速度抒情地抒发对《春雨蒙蒙地下》里对春天的赞美,及唱好全曲。
4、学习儿歌与打击乐的配合
教学过程:
表演《小鸟小鸟》
1、 以生态环保导入
问:(1)哪些小动物是人类的好朋友?我们 要加以保护。
(2)你能说出描绘春天的成语吗?
答:春光明媚,鸟语花香,春暖花开,莺歌燕舞等
2、 聆听范唱《小鸟小鸟》
设问:(1)歌曲是几拍子?说出该拍号的含义?(复习八六拍,该拍号)
(2)画出三个乐句的图形谱,找出相同与相似的部分。
(3)按曲调的欺负,有感情地唱好第一部分曲调
(4)学唱合唱部分(第二乐段)曲调。
A、 教师范唱两个声部的曲调 。问:(听辨并找出相同与不同的地方?)
B、 在教师的知道下,两个声部先学唱第二乐段的第一乐句。注意第一声部六度音程以及第二声部的四度音准。
C、 分声部自学各自的声部,教师重视辅导二声部。
D、 合唱合成,要求学生能 相互听对方的声部,做到和谐。
3、 学唱歌曲
(1) 完整地唱全曲曲调,要表达 出欢跃,活泼的情绪。
(2)用“la”唱全曲,注意合唱部分的和谐,注意用稍快的速度喜悦的心情,注意没句的休止符,要唱得“藕断丝连”状,以表达换卡的情绪。
(3) 填入歌词要唱得更有情绪。
4、 表演歌曲
在完成以上环节的 基础上,让学生发表表演歌曲的处理意见,如:演唱形式、编配打击乐、伴舞、小品表演等进行二度创作表演。表达对春天的赞美。
学习乐理知识:切分音
1、 认识切分音
2、 正常的强弱节奏
3、 改变了强弱关系,产生了切分音:
改写成 的节奏,并唱唱,四人小组讨论并唱一唱
聆 听《致春天》
1、 介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。
(1) 问:“挪威”地处欧洲的哪里呢?那里的气候条件是这样的?
(2) 讲解:春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好,作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品。
2、 初听《致春天》
问:你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗?(在教师的指导下区别每一段落主题曲的区别,和第二声部伴奏片段等)
3、 复听《致春天》
要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作。表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。
4、完成教材中的书面作业
要求学生讨论后完成作业,要充分发挥学生的想象与联想
5、三度欣赏创作
用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情,要把三段的发展变化过程能表达出来。不求动作和舞姿的优美,主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情。
6、 结:同学们对春天的热情和祈望的心情都描绘得非常完美。
表演《春雨蒙蒙地下》
1、 气象知识导入:
春天里的春光明媚,是一种天气的现象,天气不可能是永远“春光明媚”的日子!
问:(1)人们是这样来形容春雨的?
(2)还有那种天气现象呢?
(3)春雨给大地带来了什么生机?
2、欣赏歌曲范唱
问: 歌曲的情绪是这样的?
“刷刷刷”是什么声?你能模仿唱一下吗?
3、在教师的指导下,练习模仿的下雨声“刷刷刷”。
(1)前面部分的小节要求二声部。
(2)结尾处的5小节注意粒度的变化要求唱好二声部。
4、 师生接唱。教师唱歌曲的歌词部分,学生接唱雨声“刷刷刷”部分。
5、 学唱曲调,学习切分音。
(1)教师范唱曲调(2)讲解切份节奏及切分音唱法(3)在教师的指导下学唱开始的9小节曲调(4)学生自学第17小节以后的曲调:先弄清节奏,在学唱曲调,教师有重点地指导有读谱困难的学生(5)用小快板速度抒情地抒发对春天的赞美。
6、 学唱歌曲,表演歌曲
(1)有感情的朗读歌词和讨论歌词词义问:
(2)第一段歌词是什么含义呢?
(3)第二段歌词“这是生命在歌唱,这是种子在发芽”谈谈你是怎么理解的?(借景抒情)
(4)在理解歌词,曲的基础上有感情的演唱和配上打击乐,使歌曲的表现更有声,有景,有情。
聆 听《春 水》
1、自然现象的变化导入
问:春水从和出来?东去春来,大地回春,冰雪融化,形成春水。春水有这样活动,他们去向哪里?请听音乐
2、 欣赏童声合唱《春水》
问:
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