从梯子的倾斜角说起..docVIP

九年级下北师版教材§1、1 从梯子的倾斜程度谈起（第1课时） 枣庄市第四中学 孙玫玉 教学目标： 1.经历探索直角三角形中边角关系的过程.理解正切的意义和与现实生活的联系. 2.能够用tanA表示直角三角形中两边的比，表示生活中物体的倾斜程度、坡度等，能够用正切进行简单的计算. ３.体验数形之间的联系，逐步学习利用数形结合的思想分析问题和解决问题. 教学重点与难点： 重点点中，梯子的倾斜程度在具体活动中，我先让学生通过对情景问题的讨论产生困惑，再引导学生共同探究 生活小帮手－梯子 【师】（多媒体课件展示）顽皮的小明忘记了家里 的钥匙，他找来了一把梯子，怎样放置梯子，才会 更安全的进入家中拿到钥匙？ 【生1】别把梯子放的太陡峭． 【生2】把梯子放的平缓一些． 【师】我们也经常听人们说这个梯子放的“陡”， 那个梯子放的“平缓”，该如何判断梯子的“陡” 或“平缓”呢，这节课我们就来研究这个问题． （板书课题1.1 从梯子的倾斜程度谈起倾斜角倾斜角倾斜角倾斜角倾斜角平缓 【师】（用多媒体演示）下面每幅图中的两个梯子那个更陡峭？你是怎么判断的？ 【生1】测量梯子与地面的倾斜角倾斜角倾斜角倾斜角倾斜角 【师】（用多媒体演示） 【生1】这两个梯子的高不等，底部到墙的距离也不相等，所以以上两种方法都不能用. 【生２】可以通过倾斜角的大小梯子 【师】观察下面三个梯子，并填写下表： ① ② ③ 梯子 梯子高度(h) 梯子底部与墙的距离(a) 梯子与地面倾斜角 ① 2米 4米 27° ② 4米 4米 45° 1 ③ 4米 2米 64° 2 【师】1.梯子与地面倾斜角的值有什么变化？ 【生1】梯子与地面倾斜角的值越来越大. 【师】由此，你有什么发现？ 【生4】梯子与地面倾斜角的值也来越大. 【生5】当斜角不易测量们可以通过计算倾斜角的对边与邻边的比值来比较梯子的倾斜程们可以通过计算倾斜角的对边与邻边的比值来比较梯子的倾斜程邻边的比值邻边的比值吗? Rt△AB1C1和Rt△AB2C2有什么关系? 如果改变B2在梯子上的位置呢?由此你能得出什么结论? 【生1】（1）∵∠B2AC2=∠B1AC1, ∠B2C2A=∠B1C1A=90°, ∴Rt△AB1C1∽Rt△AB2C2 【生2】：由（1）知Rt△AB1C1∽Rt△AB2C2 ∴ 【生】（思考后独立解决第1、2问，但第3问在学生独立思考的基础上，分小组织讨论交流.） 【生】改变B2在梯子上的位置，铅直高度与水平宽度的比始终相等. 【师】由次，我们可以得到怎样的结论？ 【生１】梯子的倾斜角一定时，倾斜角的对边与邻边的比值三角形中的锐角A确定以后，它的对边与邻边之比也随之确定. 对于直角三角形中锐角A的对边与邻边的比，我们有如下定义：　如图，在RtABC中，如果锐角A确定，那么A的对边与邻边之比便随之确定，这个比叫做A的正切(tangent)，记作tanA，即 初中阶段，正切是在直角三角形中定义的A是一个锐角tanA是一个完整的符号，它表示A的正切，记号里习惯省去角的符号“”， 但BAC的正切表示为tanBAC，1的正切表示为tan1． 3. tanA＞0 且没有单位，它表示一个比值，即直角三角形中锐角A的对边与邻边的比tanA的大小只与A的大小有关，而与直角三角形的边长无关 巩固练习： １.判断对错: 　　 　(4)tanA=0.7m （ ） 　 (5) tanB= . 在RtABC中，三边都同时扩大10倍，则锐角A的正切值（ ） 　　A.扩大10倍　　　　B.缩小10倍 　　　C.不变　　　　D.不能确定 例1下图表示两个自动扶梯,哪一个自动扶梯比较陡? 分析：比较甲、乙两个自动电梯哪一个陡，只需分别求出tanα、tanβ的值，比较大小，越大，扶梯就越陡. 　　解：甲梯中， tanα = . 　　 乙梯中， tanβ = 因为tanβ＞tanα，所以乙梯更陡”正切”这一数学工具判断梯子的倾斜程度，同时规范学生好学生解题步骤，培养良好的解题习惯。 过渡语：如图,正切也经常用来描述山坡的坡度平面的夹角称为坡角例如，有一山坡在水平方向上每前进100m就升高60m,那么山坡的坡度i(即tanα)就是 分析：坡面的铅直高度与水平宽度的比称为坡