长大的感觉[精选].doc

第16课《长大的感觉》教案 教学目标： 情感、态度和价值观：1．体验长大的感觉，懂得在成长的过程中，会伴随烦恼、不快等，时间不会因为你不同的心情而停留。重要的是把握每一天的乐观、豁达心态。 2．直面“追星”热潮，学会欣赏自己，悦纳自己。 能力与知识：1．对照自身的变化，了解长大的生理、心理变化。懂得青春期的矛盾所在，初步学会处理成长中的烦恼与困惑。 2．学会青春期的基本护理常识，呵护青春期的生理、心理健康。 3．解读“追星”现象，在利弊辩论中重新审视自己，发现自己的独特之处，从而超越自己，走向成熟。 教学重点：1．2．”反抗期”、”危机期”、“烦恼期”、“封闭期”等等说法。 （思路点拨：围绕“我渴望…… 我想，但是我不敢……我有心事……”写一段话，可以是与父母沟通方面的、与同学人际关系方面的矛盾) 青春期矛盾：独立性与依赖性的矛盾；自制性与冲动性的矛盾；开放性与封闭性的矛盾 解决办法：开放自己的心灵世界；提高自我控制能力；保持自我完善的意识等。 学生短文：略 探究三：我的开心词典 1.反思一下自己的生活习惯是否有利于身体健康？（对身体有益的或有害的习惯，1条即可） 2.介绍一个清扫“心灵小屋”的“保洁法”，写进开心词典里。 如：苦恼时，找你信任的，谈得来的，同时头脑也比较冷静的知心朋友倾心交谈，将心中的郁闷及时倾吐出来，以免积压成疾。 对人谦让，自我表现要适度，有时要学会当配角和后台工作人员。 多替别人着想，多做好事，可使你心安理得，心满意足。 探究四：解读“追星”现象 观看小品《追星》，阅读P26材料展开小组辩论：追星的利与弊。 （思维点拨：学生可从“为什么要追星？“星”是否仅指演艺明星，还可以追什么样的“星”？应该怎样去追星？”等方面展开） “追星”是为自己将来成为什么样的人进行美好设计和想象，在现实生活中寻找一个可以效仿的人。 “星”不仅仅是指喜闻乐见的娱乐体育界明星，也包括科技、经济、教育等社会各方面被媒体冷落的“大家”。 心目中的偶像要尊重，但不可盲目崇拜。同时我们更需要认真欣赏自己，发现自身的美好与独特。这样才能不断超越自我，走向成熟。 四、课堂训练 ☆学生交流答题情况 ☆教师精讲点拨（讲解学生通过交流也不会的问题；点拨解题技巧、方法） 7．青春象征活力，但青春永不顽皮；青春象征成熟，但青春永不衰老；青春像首歌，回顾过去展望未来；青春像朵花，准备迎接新的挑战…… （1）说到“青春”一词，我们会想到一些美好的事物，你会想到 ， 。 答：我会想到：向日葵、朝阳、海燕……因为它们代表青春，富有朝气，具有挑战性…… （2）如果用颜色来比喻青春的话，你会将青春比喻成哪种颜色呢?请说说理由。 答：我会将青春比喻成红色。因为红色具有活力、热情、战斗力，激人奋进。…… （3）青春更多地体现在一个人的心态、气质、想像力中，请列举正值青春年少却缺乏青春活力的现象。 答：①课无精打采，打瞌睡 ②沉迷于打游戏； ③学习积极性不高，懒惰等等。 （4）青春是一个充满幻想、希望的时期，我们都有自己崇拜的偶像。 ①我的偶像是： 其职业是： ②我崇拜他(她)的理由是： ③我应向他(她)学习的是： (答案不限，言之成理，体现积极向上的心态即可) 课堂小结： 共勉：“在这个世界上你是独一无二的。生下来是什么，这是世界给你的礼物；你将成为什么，这是你给世界的礼物！” 教后反思 本节课的设计及教学，成功之处是 ； 不足之处是 ；对今后教育教学的启示是 。 第 3 页 共 5 页