门襟设计说课课件[精选].pptVIP

一 课型分析 技术中心课型 二 教材内容分析 使用教材：《服装设计》广东科技出版社编著 教材内容: 《服装设计》 上衣的设计方法（四）— 门襟 对教材内容的分析和处理 上衣的设计方法属于本课程的基础服装设计内容之一。因此教师在处理“上衣设计”这部分教材时引导学生从“怎样设计”的角度开展阅读、理解、设计、运用。同时课程中容“教、学、做”为一体，让学生“做中学，学中做”的交替过程中提高职业能力。 三 教学对象分析 教学对象: 中等职业学校二年级学生； 学习基础: 已经学习过设计课程，对上衣 设计有一定程度的了解； 学习习惯: 大多数缺乏对学习的兴趣，注 意力分散，但思维十分灵活， 善于参与； （一） 教学目标 认知目标：（1）掌握门襟的分类； （2） 明确门襟的设计要点； 能力目标：能够运用不同的门襟类型并与领结合对 上衣进行设计； 情感目标:（1）加强服装的手绘设计表现能力； （2）通过小组竞赛培养团队协作能力。 （二）教学重点难点 怎样运用不同的门襟类型并与领结合在上衣中进行设计。 （四） 教学过程 复习导入（5分钟） 讲授新课（14分钟） 小组协作学习（20分钟） 课堂小结（4分钟） 拓展与实践（2分钟） 门襟设计接力比赛 比赛要求： 1、在20分钟以内根据所给款式运 用不同的门襟类型并与领结合 对上衣进行设计 ，画出款图； 2、设计风格不限； 3、结合流行趋势； 作业布置 （1）根据人物着装图结合流行趋势进行3款上衣设计，画出款式图； （2）设计必须包含领子、袖子、口袋、门襟的设计； （3）设计风格不限。 五 教学反思 收获一： 教师通过研究教材和学生后设计出模式化的学 习活动，有利于学生掌握知识、提高能力，有 利于知识能力的迁移。 收获二：对自我管理能力都比较参差的中职服装学生，用 竞赛的方法学习有利于课堂互动由一点到多 点，带动全体学生的发展。 收获三：今后的教学中应注意教学目标的集中和易于检验。 收获四：这节课学生的研究成果只作了分段式反馈，没有完 成整体展示、评价今后的教学中应注意课堂容量不 宜过大。 谢谢观看！ * 广州市海珠商务职业学校 服装专业组 主讲人： 欧娟 门襟说课设计 技术中心课型 说教学设计 说教学对象 说教材内容 说 课 型 说教学反思 四 教学设计分析 教学目标 重点难点 策略方法 教学过程 （三）教学策略及方法 任务驱动法 图解教学法 讨论学习法 竞赛法 【复习导入】 教师提问 1、图片服装中的领子、袖子属 于哪种类型？ 2、衣服中除了这些还有没有什 么不同设计的地方？ 1、分组进行讨论，并展示任务 着装图片； 2、分析并讲解服装款式上的领子、袖子类型以及服装中运用的流行元素与设计风格。 学生活动 前置作业 【讲授新课】 学生活动 教师活动 观察并发现图片 中不同的设点； 布置任务：回忆自己 平时在生活中看到的 不同门襟的类型，讨 论并画出来。 手绘快速表达出平 时所见的不同门襟 总结门襟的概念 归纳门襟的分类 学生活动 观察图片并回答题： （1）图片门襟属于哪些不同分类？ （2）图（B）与图(C)设计的门襟能不能改变呢？ 思考我们的校服 门襟设计为什么 长度只到胸口？ 【讲授新课】 学生反应 1、影响活动，容易走光； 2、不美观； 图(C) 图(B) 【讲授新课】 教师活动 提问:观察款式图，分 析以上式图中上衣门 的设计有哪些是符合审 美与比例的？ 归纳门襟设计要点 门襟的形态与结构应与衣领的设计相协调; 门襟的长短和位置应使衣片呈现比例美; 上衣的整体装饰手法需协调; 【小组协作学习】 学生活动 了解竞赛要求，进入情景； 学生作品展示 讨论后派代表画 款式图； 小组代表讲解设 计款式的要点； 交流看法，互 评成果； 【重点难点】 【课堂小结】 学生总结 教师归纳 本堂课主要学习门襟的分类,注意怎样运用不同的门襟类型并与领结合在上衣进行设计时需要掌握的设计要