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从细节入手引导孩子学会与人交往 我国的家庭教育早在封建社会就相当普及，其中就把如何做人列为首要，孔子说：“行有余力，则以学文。”南宋教育家朱熹亦说过：“自小便教之以德，教之以尚德不尚力之事。”现在的孩子从出生开始就被浸泡在宠爱的光环里，很容易形成以自我为中心，在工作中也时不时会听到家长来园告孩子的状，尽管我们出谋出力，但效果甚微，明明在幼儿园能好好吃饭，回到家里就是不吃饭。从中也不难看出教师替代不了父母的教育。随着社会的发展，孩子的合作意识、合作能力是今后生存和发展所必需的素质。如何引导孩子学习与人合作，迈好这人生的第一步呢?当我也加入母亲行列开始，就注重了这方面的培养。 1、引导孩子关心别人，心中要有他人 “善”：在古代的家庭教育中就非常注意使孩子养成行善去恶的观念，善待别人善待自己，当孩子还不懂事时，父母的行为就是榜样，乘车让座、苹果分着吃这些行为都不是靠教的，而是孩子在潜移默化中习得的。 记得孩子两岁时，有一次我买了他最喜欢的蛋糕回家，孩子抓在手里吃得津津有味，我妈妈看着他的模样故意咬了一口逗逗他，结果儿子大发脾气，非要妈妈吐出那块蛋糕装上去，我当时气得就把蛋糕全部扔了，狠不得一巴掌就打过去……过后，我也开始反思自己：孩子不是天生缺乏爱心，正是因为生活条件好，几个大人围着一个小孩子转，只要宝宝开口，要风有风，要雨有雨，纵容了孩子的任性、自私、霸道，从事教育的我也深深知道孩子的爱心不是靠强行灌输在一夜之间培养出来的，而是通过自然而然的模仿、潜移默化的渗透而逐渐形成的。于是我从身边细小的事情做起，有意识地引起孩子注意：带他乘车时主动让座；当着他的面夹菜给长辈；有东西大家分着吃；给他讲《孔融让梨》《分苹果》等故事……所谓“随风潜入夜，润物幼无声”，看着他在公交车上一次又一次地让座给别人，每天当我拖着疲惫的身子回到家听着他一句句关心国家大事的话语，看着他吃好东西总想着给奶奶爷爷留一份时，我由衷地笑了。 2、教会孩子宽容别人，学习与人交往 宽容是一种美德，宽容能获得别人的信任与支持，孩子从家庭迈 向幼儿园开始，孩子会遇到各种挫折、矛盾冲突，这正是他成长过程中开始融合他人，也就是学习合作的开始。常常会听到“××打我”“××不给我玩具”的告状，有的父母会不分青红皂白地去找老师，甚至小朋友算帐，目的是自己的孩子不能吃亏。殊不知正是这种行为导致甚至是助长了孩子的自我中心心理，当孩子在与同伴发生矛盾冲突时，父母要善于化解，尽量挖掘别人的闪光点，使孩子意识到一个人难免会有错，主要在于知错就改，而作为朋友要学会宽容别人，这样才能更好地与人相处。 在儿子上一年级时这样的问题也同样困惑着他，于是在来去的路上、饭后睡前，我们母子俩就“别人抢我玩具，我怎么办?”“××是我们班上最坏的学生”和 “别人不和我玩”等一系列 “怎么办”展开了讨论，在讨论中儿子慢慢地学会了宽容别人，光说不练还不行，于是在日常生活中我有意识地引导儿子找朋友玩一些两人或者三人合作的游戏，使他品尝到与同伴合作游戏的快乐! 3、鼓励孩子接纳别人，愿意为别人喝彩 在引导孩子学会与人合作时，还有一种品质也不容忽视，那就是 愿为别人喝彩，身边总有那么一些孩子，自己有了进步就欢呼雀跃，高兴得手舞足蹈。而当别人有了成绩时，却视而不见，充耳不闻，甚至于挖苦别人!其实这是一个人的修养问题。记得一位学者说过：“一个人总能在某一处胜过别人，而在这一处上又总会有更强的人胜过他，学会欣赏每个人会让你受益无穷。智者尊重每个人，因为他知道稳中有各有其长，也明白成事不易。” 令我欣慰的是儿子在我的熏陶下，从小就善于与人交往，并且把他的爱无私地奉献给身边的每个人。他学习用品送给刚转到班上的一位外地生，主动地辅导班上的小朋友，还义正严辞地为别人辩护，用他的话来说“他有进步了!”正是儿子对别人的宽容，使他在班内奠定了一定的群众基础，在班内还有一定的号召力呢! “随风潜入夜，万物细无声”看着孩子心胸宽广地与人交往，我也由衷地高兴!孩子不是父母的私有财产，也不可能一生都生活在真空中，他们总有一天会长大，总有一天会走向广阔的天地，竞争激烈的未来社会将会无情地优胜劣汰。学会与人合作交往将是孩子宝贵的财富! 教孩子学会与人交往爱默生：要想得到别人的友谊，自己就得先向别人表示友好。莎士比亚：恶人的友谊一下子就会变成恐惧，恐惧会引起彼此憎恨，憎恨的结果，是总有一方或双方得到咎有应得的死亡或祸根。?与人交流包括关心、聆听、合作、分享等。它要求孩子学会用和平的、对话的、协商的、非暴力的方法处理矛盾，解决冲突。? 荷马·克洛维能够让人在15分钟内就对他产生好感，他的方法就是—从来不矫柔造作，总能让人感觉到他对人的喜欢、关心是发自内心的。? 卡耐基说：一个成功者，专业知识所起的作用是15%，交际能力却占85%。心理学家劳伦斯·