第19课时 光合作用.ppt

第四节 能量之源——光与光合作用 实验 1.捕捉光能的色素 胡萝卜素（1橙黄色） 类胡萝卜素 （含量占总量1/4） 叶黄素（2黄色） 色4素分子式 类胡萝卜素的吸收蓝紫光。 探究光合作用，科学家们用了200多年的时间，经过无数次的实验。目前，对光合作用更深层次的探索还在进行。现在我们就沿着科学家们探寻的足迹，去体验他们认识问题的思维过程和科学探索的乐趣。 1854年德国的梅耶提出：植物在光合作用时，能把光能转换成化学能储存起来。 想一想：恩格尔曼(1880年)的实验在设计上有何巧妙之处？ 1、实验材料的选择：水绵，细胞中有细长、带状且螺旋状分布的叶绿体，利于观察； 2、环境选择：黑暗、无空气；排除环境中的光线、氧气对实验的影响； 3、光束：极细的光束照射水绵，且利用好氧细菌检测，可以准确判断水绵细胞中释放O2的部位； 4、对照实验：黑暗与曝光对比，证明结果完全由光照引起。 光合作用的过程 光反应阶段与暗反应阶段的比较 3.光合作用原理的应用 延长光合作用时间：轮种不同植物。 增加光合作用的面积：合理密植。 4.影响光合作用的主要因素： 1、光：光合作用的能量来源； 2、温度：影响酶活性； 3、 CO2：光合作用的原料 4、 水：光合作用的原料和反应介质； 5、必需矿质元素 6、叶绿体：光合作用的场所； 新陈代谢的基本类型 同化作用 判断