北师大版八年级上第四章一次函数导学案..docVIP

4.1函数 学习目标、重点、难点 【学习目标】 1、初步掌握函数概念，能判断两个变量间的关系是否可看作函数2、根据两个变量间的关系式，给定其中一个量，相应地会求出另一个量的值3、会对一个具体实例进行概括抽象成为数学问题1、掌握函数概念2、判断两个变量之间的关系是否可看作函数3、能把实际问题抽象概括为函数问题 从图象上能看出气温随时间变化的情况，时间是自变量． (3)解析法：用数学式子表示函数关系的方法叫做解析法． 例如：正方形的面积用S表示，正方形的边长用a表示，则正方形的面积公式为S＝a2，若周长用p表示，则周长公式为p＝4a，正方形的边长a是自变量． 拓展 (1)解析法：解析法能揭示出变量之间的内在联系，便于我们研究变化趋势，但较抽象，且并不是所有的函数关系都能列出解析式．如人的体重y和时间t的函数关系就很难用解析法来表示． (2)列表法：这种方法比较具体，但有时很难找出两个变量之间的内在联系． (3)图象法：这种方法直观，通过图象可以直观发现变量间的对应关系及变化发展趋势，但不精确． 知识点4 函数图象的画法 一般地，对于一个函数，如果把自变量和对应的因变量的值分别作为点的横、纵坐标，那么坐标平面内由这些点所组成的图形就是这个函数的图象． 例如：对于函数y＝x，在坐标平面内描出的点是横坐标与纵坐标相等的点，由这些点构成的直线就是函数y＝x的图象．如图6－2所示． 画函数图象一般可运用描点法来画，其一般步骤是： (1)列表：列举一些自变量的值及其对应的函数值． (2)描点：在平面直角坐标系中以自变量的值为横坐标，相应的函数值为纵坐标，描出表格中的数值对应的点． (3)连线：按照横坐标由小到大的顺序把所描出的点用平滑的曲线连接起来． 拓展 函数图象上的任意点P(x，y)中的x，y满足其函数关系式，同样，满足函数关系式的任意一对x，y的值所对应的点一定在函数的图象上． 知识点5 函数值 对于自变量x在取值范围内的某个确定的值a，函数y所对应的值为b．即当x＝a时，y＝b，那么b叫做自变量x的值为a时的函数值． 拓展 当函数关系是用一个解析式表示时，欲求函数值，实质就是求代数式的值．当已知函数解析式．又给出函数值，欲求相应的自变量的值时，实质就是解方程． 知识点6 确定函数关系的方法 判断变量之间是否构成函数关系，就是看是否存在两个变量，并且在这两个变量中，确定好哪个是自变量，哪个是因变量，自变量在变化过程中处于主动地位，因变量在变化过程中处于被动地位，自变量每取一个值，因变量都必须有唯一值与它对应，这样它们才能构成函数关系． 拓展 确定函数关系式，需要分析题设中的等量关系，列出含有自变量与因变量的函数关系式，其具体方法可以和列方程解应用题类比．不过列出之后有的需要经过适当变形，化成符合函数关系式特点的形式． 规律方法小结 了解和区分常量与变量是学好本节内容的基础，理解函数的意义既是本节的重点，也是难点，它是学好本节的关键，函数的三种表示方法是研究函数的重要工具，学习函数的图象不仅要了解它的一般意义和作法，更重要的是了解其中渗透的数形结合思想． 课堂检测 基本概念题 1、指出下列各关系式中的常量与变量． (1)圆的周长公式C=2πr中，变量是 ，常量是 ； (2)求余角的公式y＝90°－x中，变量是 ，常量是 ； (3)△ABC的底边长为a，底边上的高为h，则△ABC的面积S＝ah，若h为定长，则此式中，变量是 ，常量是 ． 2、判断下面各量之间的关系是不是函数关系． (1)已知圆的半径r＝2 cm，则圆的面积S＝πr2与半径r； (2)长方形的宽一定时，其长与周长； (3)王成的年龄与他的身高． 基础知识应用题 3、如图6－3所示的是汽车行驶的路程s(千米)与时间t(分)的函数关系的图象．根据图中提供的信息回答下列问题． (1)汽车在前9分钟内的平均速度是 ； (2)汽车在中途停留的时间为 ； (3)汽车第25分钟时距出发地 千米． 综合应用题 4、某风景区集体门票的收费标准是：20人以内(含20人)，每人25元，超过20人，超过的部分每人10元． (1)写出应收门票费y(元)与游览人数x(人)之间的函数关系式； (2)利用(1)中函数关系式计算，某班54名学生去该风景区游览时，购门票共花了多少元? 探索创新题 5、一个小球由静止开始从一个斜坡上向