公开课 孙权劝学重点.ppt

司马光 疏通文意 初，权 谓 吕蒙 曰：“卿今当涂 掌 事，不可不学！”蒙辞以军中多务。 权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！ 但 当涉猎，见往事 耳。卿言多务， 孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。” 蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与 蒙论 议， 大 惊曰：“卿今者 才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三 日，即更刮目相待，大兄 何 见事 之 晚乎！”肃 遂 拜蒙母，结友而别。 孙权劝学 孙权劝学 《资治通鉴》 1.掌握重点文言词语的含义，积累成语。 2.理解文意，揣摩对话，分析人物形象。 3.领会文章给人的启示。 学习目标: 司马光， 字君实，陕州夏县人，北宋政治家，史学家。 《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事。 曹操 孙权 刘备 孙权(181-252)，字仲谋，三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。陈寿:“孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之业。”曹操 :“生子当如孙仲谋。”《吴历》 鲁肃 (172-217)，字子敬，临淮东城(今安徽定远县)人。三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。 鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。 《孙权劝学》 1、 读清字音 2、 读准节奏 3 、读懂文意 4、读出语气 四读之 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 环节一：自主预习，整体感知 为 卿 孰 涉猎 (qīng) (shú) (shè) 邪 (yé) 遂 ( suì) 更 (wéi) (gēng) 注意：生僻字 多音字 通假字 初权谓吕蒙曰卿今当涂掌事不可不学蒙辞以军中多务权曰孤岂欲卿治经为博士邪但当涉猎见往事耳卿言多务孰若孤孤常读书自以为大有所益蒙乃始就学及鲁肃过寻阳与蒙论议大惊曰卿今者才略非复吴下阿蒙蒙曰士别三日即更刮目相待大兄何见事之晚乎肃遂拜蒙母结友而别 初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤岂/欲卿/治经为博士邪！但当/涉猎，见/往事耳。 卿言/多务，孰若孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别/三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。 读准节奏 当初 对……说 说 现在 掌管 事情 用 事务 难道 想 做 句末语气词 只 应当 历史 罢了 说 比得上 以（之）为 于是 开始 和 讨论 议事 非常(十分) 惊奇 现在 就 为什么 无实义 迟 于是 拜见 表顺接 读书人 再，又 当初，吴王孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推辞。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为博士吗！只应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说你军中事务繁忙，谁比得上我的事务多呢？我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙于是就开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙讨论天下大事，鲁肃听到吕蒙的见解后非常惊奇地说：“你现在的才干和谋略，已经不再是当年的那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“与有志向的人分别几天，就要重新用新的眼光来看待，长兄为什么认清这件事这么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友后就告别了。 1、积累出自本文的成语。 2、找出文中主要人物，围绕他们发生了什么事情？请用一句话概括本文的主要内容。 思读课文 1、孙权为什么要劝说吕蒙学习？怎样劝说吕蒙学习的？结果怎样？（用原文回答） 2、吕蒙听后发生了什么样的变化？通过谁的所见所语来写？ “卿今者才略，非复吴下阿蒙！”通过鲁肃所见所语来写。 （侧面描写） 环节二：合作交流，质疑探究 环节三：精读深思，能力提升 品读课文 分角色朗读课文，揣摩说话者的语气，体会人物的心理，分析人物形象。 1、读下面句子，体会语气