园林技术人才培养方案(定稿)..docVIP

园林技术专业人才培养方案 专业名称：园林技术（城市园林方向） 专业负责人： 陈静新 专业代码：510202 修订时间：2015-11-24 一、招生对象及学制 （一）招生对象：高中毕业生，或相当于高中学历的生源 （二）学制：三年 二、教育类型及学历层次：全日制大专 三、人才培养目标 以就业为导向，培养具备园林植物栽培养护、园林景观设计与园林工程施工的基本理论知识及实践技能，能够胜任园林生产、建设、管理和服务一线岗位工作，具有良好的职业道德和较强的可持续发展能力的技术技能人才。 四、人才培养规格 （一）知识、能力、素质结构分析 知识 素质能力 知 识 类 型 目 标 培养途径 通 用 知 识 思想 政治 在思想政治方面，通过学习理解毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系、党的路线、方针、政策、宪法和法律以及思想道德修养等方面的知识，使学生修身立德、遵纪守法、自觉坚持四项基本原则。 通过思想道德修养及法律基础,毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、民族理论与民族政策、形势与政策等课程的学习与实践完成预期教学目标。 人文 素养 通过了解必要的传统文化知识、学习体育运动和卫生保健知识，学习了解保持身体健康和心理健康的基本知识，陶冶情操，健全人格，为融入社会做好准备。 通过人文素养模块、选修课等课程的学习及学院组织的各种讲座、文体活动等途径完成预期教学目标。 社会 适应 从学生步入社会所涉及的衣、食、住、行等方面的实际需求出发，系统设计模块化系列微型课程，帮助学生愉快地工作、和谐地生活，成为家长满意、社会欢迎的有用人才。 通过综合素质拓展类课程的学习及训练达到预期教学目标。 专业 知识 通过对学生专业理论知识的讲授和实践技能的训练、实习实训等实践教学环节，完成对学生职业素养、职业能力等的系统培养。 以工作任务为中心引出相关专业知识，渗透职业素养、职业知识。教学活动设计由易而难，多采用学习小组领取任务、查阅资料、制订方案、师生研讨、指导实施等师生互动的课内外活动形式。已任务或项目为驱动，明确教学指向，教与学都以做为中心，做中学、做中教，教做相融，达到理论和实践紧密结合，校内实践与校外实习相结合，在校学习与顶岗实习相结合，在实践中消化专业知识等途径达到预期教学目标。 素 质 思想道德素质 培养学生具有强烈的事业心、高度的社会责任感、辩证唯物主义的世界观、高尚的精神境界和文明的行为举止。 通过思政课程教学、学院举办的各种活动、第二课堂、社会实践活动及专业技能训练活动达到预期教学效果。 情感智力与 心理素质 保持心态的平和、情绪的稳定、乐观、积极、向上。做到平和而不保守，向上而不偏激。能经受挫折，抑制浮躁，防止骄逸，荣辱不惊，对周围的事物保持真诚的虚心、执著的专心和不懈的恒心。 通过开设相关课程、开展各种文体竞赛活动、心理咨询、专业技能训练等途径达到预期教学效果。 文化 素质 培育科学人文精神，使学生成为有情趣、有品位、有高尚人格的人。 通过开设相关课程、活跃校园文化氛围，加强人文熏陶、广泛开展学生社团活动等途径达到预期效果。 创造创新素质 培养学生的创造性思维和创造想象能力，使学生有好奇心、追求创新的欲望和冒险精神 通过广泛开展各类竞赛、各种科技文化活动来达到 职业技能素质 掌握园林设计初步;园林土建工程施工方法;园林养护技能等。 通过各种专业项目课程的学习以及各种实践教学环节来达到教学目的。 能 力 通 用 能 力 外语应用能力 具有简单的外语日常用语的读、写、听、说、能力。 通过大学英语及外语选修课等课程的学习达到。 计算机应用能力 提高计算机文化水平，掌握计算机硬件的基本知识和常用办公软件的操作技能，具备办公自动化和获取信息的能力，达到国家计算机等级考试一级B水平。 通过计算机应用基础、计算机程序设计等课程达到。 学习能力 有较强的自学能力、听课能力、概括总结能力和信息获取能力。 通过专业技能模块的训练，在教学团队的组织与指导下，以小组学习、训练的方式使学生在自主查阅资料、制定实验实训方案、讨论、实施、总结的过程中，逐步培养专业岗位（群）所需要的职业能力与素养。 表达能力 具有较强的文字和口头表达能力，能明晰地表达个人的见解和情感，善于尊重和倾听他人的表述，有效地进行沟通与交流。 实践能力 具有从事专业技术工作的能力，具有适应相关工作岗位的操作能力，具有从事生产现场管理的能力。 创新能力 具有一定的创新意识、创造性思维能