(国培优秀作业点评1.docVIP

亲爱的各位： 大家好！ 有幸在此我们相识，首先感谢为我们提供了这样一个方便、快捷、高效的互动平台。 在这里，大家将掌握新的理念与方法，体验远程学习带来的收获； 在这里，大家将学习多彩的案例丰富的教学活动，能增长阅历，提高大家的教学能力和水平； 在这里，大家将感受到学习课堂的广袤，认识更多的新朋友，交流工作中的困惑和感受，获取更多同行的宝贵经验；在这里，大家将尽情领略其不同于一般的知识传授的学习过程，不同于一般的理论灌输的课堂传授方式，不同于一般的教条说教的文化内涵和道德魅力；尽情受欢迎大家成为学习的主人，大家的我一笔丰厚的收获。一朝掬饮，终身受用！最后祝大家学习愉快！满载而归！ 2011年1月日 走进学生的心灵 ??????? 甘肃省华池县柔远初中 马继红 从教十多年来，我深深的体会到了解学生的心理，走进学生的心灵，实现师生之间心灵的沟通是上好每一节课的法宝。 那么怎样才能走进学生的心灵，让他们吐真言，说真情，提高我们的教育教学效益呢？结合亲身体会，谈以下几点看法: 一、 微笑——沟通心灵的桥梁 初中学生的思想将处于半成熟状态，他们容易受老师言行驱遣。老师过于严厉，学生心存恐惧，可能在无意中抑制了学生学习的激情，阻止着学生潜能的发挥，久而久之，学生会反感那个老师，也不愿主动学习那门课程。因此，每堂课我们应该真心实意的以微笑面对学生，亲切地与他们共同探讨课本上的知识与生活中的问题，使他们树立高尚的人生观，价值观，正确对待一生中最美好的中学时代。比如：在课堂上让学生回答问题时，学生答错或不答时，老师应笑着说：“没关系，你还没想好，先坐下继续想……”这样学生就有一种下台的感觉，同时觉得老师和蔼可亲，可能会主动地学习这门学科。 二、谈心——打开学生心灵的钥匙 人的智能水平是有差别的，学生亦不例外。在教学中老师不能另眼相待，看起优生，瞧不起差生。差生不一定就差、就笨，有些“调皮大王”脑子机灵，知识面广，只是他们不够刻苦，对不感兴趣的东西准备放弃。只要晓之以利害，还是有前途的。例如：班里有位同学上课经常打哈欠，没精打彩的，但他很聪明，观点总是出人意料，与众不同。一天晚自习我去找他谈心，“你的聪明在全班无人能及，如果努力，你肯定是最优秀的。老师相信你，你有信心吗？”从此，他变得很努力，上课认真听讲，课后抓紧时间复习，真是“功夫不负有心人”，后面的考试中有着出乎意料的进步。后来又有一天下午，他问我：“老师，我能考上一中吗？”“当然可以”我笑着说。他高兴地跳了老高，向教室跑去。以后只要看到我就一脸微笑，最后顺利的走进了一中的大门。另外与学生谈心时不必长篇大论，道理连篇， 也不必板着面孔衣服长辈的样子，只需谈出自己真实的想法和意见，并给学生讲一些真实的故事，让学生自己细细体会，悟其理，导其行。 三、幽默——激活心灵的催化剂 幽默是一种亲切、轻松、平等感。一两句就把那畸形的、讳莫如深的东西端了出来。它包含着无可奈何？更包含着健康的希翼。幽默也是一种执著，一种偏偏要把窗户纸捅破放进阳光和空气的快感。上课时给学生讲一些幽默的故事或笑话，能使学生的思维活跃，注意力集中，提高课堂教学效益，也是贴近师生关系的最佳手段。 四、爱心——暖化心灵的熔炉 老师对学生要关心，尤其是对待优生的关心，是做好其转化工作的重要前提。老师在日常生活中应该主动接近他们，给他们送温暖，送真情，只有使待优生感到学校的温暖，老师的关怀，同学的友情，这样才能使他们增强信心，树立目标，从灰暗中走出来。而且老师在教育教学工作中，对全体同学要一碗水端平，一视同仁不放纵优等生，不放弃待优生，奖惩分明，处事公平，让全体学生在心理上平衡，人格上平等。这样才能逐步消除他们对老师的戒备，敌视心理，才会向你敞开心扉，倾吐自己的心里话，接受老师的帮助和教育。 五、机会——展露学生心灵的玉镜 机会对于每个人的成功都是非常重要的，对于待优生更是如此。待优生尽管一些方面表现较差，但仍有上进心和闪光点，只要给予机会，他们总想努力表现自己以换取老师的表扬和同学的赞许。因此，从课堂提问到课外的各种活动，不要遗忘他们，给他们多提供机会，多创造些显示自身进步和才能的条件，使他们在良好的教育环境中一步步走向成功，哪怕是回答一个小小的问题，只要回答，都应该给以鼓励，使学生体会到成功的快乐，从而建立自信，促使其更好的学习。 总之，教学是教与学相结合的一门艺术，是教师的“教”与学识的“学”构成一个互动作用界面。教学效果的好坏，主要取决于这两个界面配合的默契程度。所以，教师只有走进学生的心灵，抓住学生的心理，与学生的心灵交汇在一起，这样师生才能共同在课堂上弹奏出知识的美妙之曲。 点评：许多人看过翟鸿燊教授有关人际沟通的演讲，精彩的演讲打动了许多观众，老师和学生之间也需要沟通，只有配合默契，老师所讲的每