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《自尊是人人都需要的》教案 教学目标（1）情感态度价值观目标A、尝试体验自尊带来的快乐。B、不但能维护个人的尊严，还要维护国家和民族的尊严（2）知识目标A、了解自尊的含义和表现。B、知道知耻与自尊的关系。（3）能力目标学会正确对待耻辱之事，培养自尊。 教学重点、难点教学重点：正确理解自尊。教学难点：对“知耻”是自尊的重要表现有清醒的认识。 学情分析 对于初一的学生而言，已经怀有强烈的自尊心，但对于自尊产生的前提及对自尊的理解都存在认识上的误区。因此有必要让学生切身感受自尊带来的快乐，使其产生一种强烈争取自尊的动力。 教学设计：一、直接导入新课：教师展示课题——《自尊是人人都需要的》 二、出示学习目标及自学思考题，要求学生按要求完成下列问题： 1、什么是自尊？ 2、个人的自尊表现在哪些方面？ 3、怎样感受自尊的快乐？ 4、知耻与自尊的关系？ 5、什么是虚荣心？有什么危害？ 三、师生互动解疑： （一）感受自尊的快乐 1、引导学生明白“民族自尊心” 材料一：鸦片战争后，中国人被蔑称为“东亚病夫”，在上海的各大租界门口都立着一个牌子：“华人与狗不得入内”！令中华儿女备感屈辱。 材料二：向学生播放《香港回归》和《神舟七号》视频 讨论：①、那一刻，每个中国人都感受到了无比的 和快乐？ ②、根据你的理解，解释一下这种尊严和欢乐是怎么样产生的？ ③、你还能举出哪些让中国人体会到强烈民族自尊心的事 材料三：名人故事：20世纪初，徐悲鸿在欧洲留学时，曾碰到一个洋人的寻衅。那个洋人说：“中国人愚昧无知，生就当亡国奴的材料，即使送到天堂深造，也成不了才”。徐悲鸿义愤填膺地回答：“那好,我代表我的祖国，你代表你的国家,等学习结业时，看到底谁是人才，谁是蠢材！” 一年之后，徐悲鸿的油画就受到法国艺术家的好评，此后数次竞赛，他都得了第一，他的个人画展，竟轰动了整个巴黎美术界。这样令人惊叹的成就，是那个洋人远远不能及的。 思考:从徐悲鸿的身上，你觉得他的成功除了坚实的基本功外，还有什么重要条件呢？ 答：强烈的民族自尊心。 小结，过渡： 一个国家，要有尊严，才能立足于世界，国人才能有自豪感。香港的回归证明了中国得到了世界的尊重! 一个人，也要有尊严，懂得自尊，才能体会快乐与感动。 2、自尊的表现 ①遇到下列情形时，你会怎样呢？为什么? 如果下周一我代表全校学生做国旗下讲话，我会在仪表上__________________。 在学生阅览室，我会遵守秩序、保持安静，是因为__________________。 班主任老师当着全班同学的面批评我时，我会觉得__________________。 当我考试不及格，受到同学的嘲笑时，我会觉得__________________。 有人给我起难听的外号，并当众取笑时，我会觉得__________________。 学生回答后，师提问：上述材料说明什么？ 答：人人都有自己的尊严，并注意维护。因此，人们注意容貌上的修饰，举止的文雅及行为的后果，不容许别人的歧视与侮辱。这体现了自我尊重和爱护。 ②遇到下列情形时，你会怎样呢？为什么? 当我的建议被老师采纳的时候，我会觉得__________________。 当我期末考试成绩名列前茅的时候，我希望__________________。 当我穿了一件漂亮的新衣服到学校的时候，我希望__________________。 当我给外地的游客指路，受到感谢与称赞的时候，我会觉得__________________。 问：上述内容又说明什么？ 答：人们做了好事、取得了好成绩，甚至穿了一件新衣服都希望受到他人的肯定，得到集体和社会的赞扬，这也是自尊的表现。 总之，请总结回答：自尊心的表现有哪些？ 答：A关心自己的形象:注意容貌上的修饰、举止文雅以及行为后果，塑造良好形象 B希望得到他人的肯定，得到集体和社会的赞扬 3、自尊的含义 （1）播放视频《钟点工》，问：什么是自尊？ 答：即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。它是一种健康良好的心理状态。 4、感受自尊 ①假如你有以下经历，你会有什么感受？ 我的英语读音标准，老师常让我作示范朗读。 在校运会上我以惊人的速度夺得第一名。 快乐，有自豪感，有信心 我的建议被同学们采纳。 别人嘲笑我的缺陷。 他人以侮辱性的语言批评我。 难过、生气 他人向我投来鄙视的目光。 ②某纽约商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，顿生一股怜悯之情。他把1元钱丢进卖铅笔人的怀中，就走开了。但他忽然又觉得这样做不妥，就连忙返回，从卖铅笔人那里取出几支铅笔，并抱歉地解释说自己忘记取笔了，希望不要介意。最后他说：“你跟我都是商人，你有东西要卖，而且上面有标价。” 几个月后，在一个社交场合，一位穿