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对普通高中多样化发展的认识—和静高级中学特色化发展之路 2012年11月25-26日，有幸参加了自治区普通高中多样化发展试点项目工作会议，聆听了14个试点学校的经验汇报和专家点评，进一步认识到普通高中多样化发展的背景、实质及方向，对去年我撰写的和静高级中学多样化发展课题《“走进和静”系列校本课程的开发》重新审视，看到了当时对普通高中多样化发展项目理解的不到位，我也深为痛失项目试点学校的资格而感到内疚。因此，我格外珍惜这次学会机会，聆听各个实验学校的经验，思考专家全方位的点评，与我校的实际情况做对比，反思我校多样化发展的出路。经过这几天的思考及和老师的交流，现将我校多样化发展的几点认识写下来，希望大家能批评指正。　　 一、我校的优势　　 自2008年新课改以来，我校就组织教师学习新课改理念，积极探索新课程标准实施要求，较为全面的落实国家新课程体系，先后荣获了自治区示范性高中、自治区课改样本学校、自治区课改实验学校等荣誉称号，尤其是今年重获自治区依法治校示范校、自治区德育示汇范校，自治区三星级学校预评估工作在我校顺利完成，我校近几年所取得的成绩得到了专家组的认可。这说明和静高级中学在规范办学方面已经走到全疆前列，下面我校要做的是找出学校的特色办学方向，实现输出学生的多样化，提高学生的质量，培养具有和静高级中学办学特色和精神面貌的合格公民，打造“和高精神”，以造就学生来成就学校。　　 二、突出课改亮点　　 新课改要求普通高中要规范办学，严格按照国家课程体系的要求，结合学校实际情况，创设丰富多彩的特色课程，把国家课程、地方课程和校本课程有机的结合起来，形成具有学校特色的课程体系，促进学全面而有个性的发展。多样化发展的实质是要求我们培养的学生的多样化，教师的专业素养提高是第一位，只有老师的培训到位，专业素质提高了，才能提供给学生多样化发展的平台。　　 首先仍然是狠抓校本教研和校本培训的落实工作。星级学校评估要求参评学校专任教师100%完成继续教育培训，80%的要参与教育教学改革实验，并有优秀课题研究成果在本地区推广。尽管我校有部分德育课题和小课题研究，但深度和广度不够，基本上只停留在就“研究”在“研究”，没有在育人模式和课堂教学改革上下功夫，实效性不强，没有引起校领导的特别关注。目前，学校要借星级学校预评这股风，把校本教研与校本培训结合起来，要求各年级学科组以备课组为单位，积极讨论交流，把教育教学过程中的问题作为研究的课题，通过查阅资料，学习相关理论，研讨交流确定课题研究方向，并对课题核心概念界定，制定课题研究内容，课题研究的阶段性方案和实施办法，撰写课题开题报告，每个备课组至少确定一个课题，要以课堂教学以研究的载体，以服务学生为宗旨，以提高课堂教学效率为突破口，在下半学期前上交课题申报表，期间学校组织学习如何确定课题及如何撰写课题申报表。　　 下学期将根据上交课题的情况，邀请自治区课改专家亲临我校指导课题，对所有课题的定位与研究方法和思路进行把脉，更好地规范课题，使我校的课题研究方向明确、方法科学，进一步推动教育科研的深入开展，以备课组长和学科带头人为核心带领每位教师开展研究学习，成为研究型教师，提高教师专业素养。9月份自治区小课题申报将以所有论证过的学校课题为基础，争取在自治区获得20多个立项课题，使我校教育科研上一个新台阶。　　 其次是完善校本教材的开发及评价制度，把评价与鼓励相结合，出版具有学校和地方特色的精品校本课程。对现有的推荐到县级的校本教材进行小批量的出版发行，以补充学校图书量，也为特色校本课程的必修化提供相应的教材。接着对具有我校特色和受学生好评的校本课程进行再加工，争取在本年度底完善落实，出版10本以上的系列校本教材，为以后全面建设特色化课程体系打好基础。　　 下学期高一高二年级以此校本教材为主要选修课，把校本课程开齐开足，真正地让学生自由选择，学习自已喜欢的课程，并且学有所获，让校本课程成为我校的特色化课程，在教与学的实践中不断地完善延伸。　　 再者是对研究性学习和社会实践活动的规范化和可操作化，建立健全综合实践活动的评价体系，把它作为培养学生自主学习、合作学习和探究学习的主要平台。研究性学习是综合实践活动模块中重要的一项必修课，本学期将认真总结前面所开展研究性学习的经验，对存在的突出题进行分析，要求指导教师认真学习，积极指导课题小组，发挥研究性学习小组的主动性，利用休息时间完成课题研究内容，做到每个研究阶段都有计划、实施过程和记录，力争本学期的研究性学习质量有所提高，在下学期的成果展示过程中有新的突破。　　 下学期将研究性学习课程化，保证每周有一节研究性学习指导课，由指导教师和小组成员共同学习，从确定课题到论证课题的可行性再到研究方法步骤，都要有详细的分工与计划，确保研究性学习落到实处，真正地发挥研究性学习课程设