函数与图像学案全解.doc

学校----- 班级---- - 小组---- 姓名----- 小组评价----- 教师评价--- 第17章 函数及其图像 § 17.1 变量与函数（1） 【学习目标】1．能够在在具体情境中领悟函数概念的意义，掌握常量与变量的含义， 能分清实例中的常量与变量. 2．了解函数的各种表示方法，并能列简单的函数关系式. 3．通过探究函数概念的形成过程，体会函数的模型思想. 【学习重难点】1、常量与变量的含义. 2.函数的概念 【学法指导】仔细阅读教材28—30页，独立思考完成【自学互助】的内容，小组交流订正，将自己的疑问写疑惑栏里. 【自学互助】 1、在某一变化过程中　　　　　　　　　的量，叫做变量.在问题的研究 过程中,还有一种量,它的取值　　　　　　　　　，我们称之为常量。 函数：一般地，如果在一个变化过程中，有两个　　量,例如 x和y ，对于x的每一个值，y 都有　 　的值与之　　 ，我们就说　　 是自变量，　　是因变量,此时也 称 　　是　　的函数.(注意：变化过程中只有两个变量，不研究多个变量；对于x的每一个值，y都有唯一的值与它对应，如果Y有两个值与它对应，那么Y就不是X的函数.) 3、表示函数关系的方法（结合教材中4个问题例子） ①解析法：如问题　　　　；②列表法：如问题　　　；③图象法：如问题　　　.　 4、下列变量之间的变化是不是函数关系，并指出其中的常量与变量： （1）长方形的宽为3cm时，其面积与长；（ 　） （2）正方形的面积s与边长a；（ ） （3）y=2x-3 中的y与x； （ ）　　　　　（4）y=x中的y与x；（ ） 5、?常量和变量是“在某一变化过程中”研究和确立的，以s=vt为例，其中s 表示路程，v 表示速度，t表示时间. （1）若速度v一定，则常量是 ,变量是 ,则称 是 的函数. （2）若时间t一定，则常量是 ,变量是 ,则称 是 的函数. 6、写出下列各问题中的函数关系式,并指出其中的变量与常量: (1)n 边形的内角和的度数 S与边数n 的关系式； (2)等腰三角形的周长为10cm,它的底边长y 与腰长x 之间的关系式 (3) 若某种报纸的单价为a元，x表示购买这种报纸的份数，则购买报纸的总价y与x间的关系式； 我的疑惑 【展示互导】理解函数的意义时应注意：（1）有 个变量，（2）对于每个自变量 x的值，另一个变量y有 的值与之对应. 【质疑互究】 1.用20m的篱笆围成矩形，使矩形一边靠墙，另三边用篱笆围成， ①写出矩形面积s（m2）与平行于墙的一边长x（m）的关系式； ②写出矩形面积s（m2）与垂直于墙的一边长x（m）的关系式。并指出两式中的 常量与变量，函数与自变量。 2.变量x与y的四个关系式，①y=∣x∣,②∣y∣=x,③2x2-y=0,④2x-y2=0,其中 y是x的函数的是 . 3、下列图形不能体现是的函数关系的是（ ） 【检测互评】 1、下列变化中，哪些y是x的函数？哪些不是？什么理由？ （1） （2） （3） （4） （5） （6） 2、写出下列函数关系式： （1）每个同学购买一本书，书的单价是（2a+3）元，求总金额y(元)与学生数n个的关系. （2）计划购买50元的乒乓球，求所能购买的总数m(个)与单价a（元）的关系. 3.甲、乙两地相距 s km，某人行完全程所用时间t(h)与他的速度v(km/h)满足vt=s，在这个变化过程中。下列判断错误的是（ ） A.s是变量 B. t是变量 C. v是变量 D.s是常量 【总结提升】 学校----- 班级---- - 小组---- 姓名----- 小组评价----- 教师评价--- §17.1 变量与函数 【学习目标】1. 能够熟练地列出实际问题的函数关系式， 2.理解自变量取值范围的含义，能求函数关系式中自变量的取值范围。 3.会求函数值. 【学习重难点】1、列出实际问题的函数关系式. 2、求函数关系式中自变量的取值范围. 【学法指导