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教 师 自 我 叙 事 我叫张翠兰，是林口县朱家镇中学的一名普通英语教师。1978年8月我走了教学工作岗位，成为一名人民教师。做一名人民教师是我学生时代的梦想，梦想的实现使我对自己的未来充满了信心。也是这个信心使我在教育教学展现奋斗了三十年，而且无怨无悔，至今不知疲倦，依然为自己的梦想而奋斗着。 一、少年立志，自强不息 “只要站起来的次数比倒下去的次数多一次就是成功！”这是敬爱的周总理的名言，他成为我努力向上永不言败的制胜法宝。刚刚走上教育工作岗位的我，揣着满怀的信心于1982年参加了林口县进修学校举办的“外语教师培训班”学习，这是我人生的转折点，在这一个“转折点”上我无数次的跌倒，但我学会了坚强，学会勇敢，学会了自信，至今不忘的恩师鲍瑜耀，深受恩泽，收益匪浅，受用终身。 当时那个时代，中国人学外语，简直就是象娃娃学话，吃力的很，开始鲍老师教学A、B、C……，音标这些初浅基本的知识，逐渐知识加多、加深，我吃不消，跟不上课程，便有一股无名之火向我袭来，曾想气馁，起当逃兵，急得我嘴生个个火泡，鲍老师苦口婆心，言传身教，鼓励我，教我方法，我白天认真听讲做笔记，晚上彻夜回去练口型，对着镜子练，时常镜子伴着自己小睡一会儿，醒来再接着练，发音不准的地方借录音机矫正，因为我家住乡下，学习在县城，就租住一间土坯房，房东老大娘常常半夜起来劝我“孩子啊，歇歇吧，别累坏了！”功夫不负有心人，阶段测试我的成绩在全班前列，鲍老师夸我“真行，好样的，你照这样踏实走下去，一定会成功！”四个月的速成班结业，我以优异成绩向所有关心我的人交了合格的答卷。接下来到单位工作，我又跟省广播电台“Follow Me”学习，奋斗两年，这时已学用结合如鱼得水，一时和学生们起掀起学习外语的热潮，在当地引起轰动。 斗转星移，1986年我被调任到朱家镇中学，担任英语教学工作，这是一所完全中学，大学校的环境感染着我，也激励着我，这是对我多年来工作的高度评价。我从一名乡村教师到一所中学任教，我又把自己的梦想升华了一步。几年的教学工作自己积累了许多教学经验，不辍的学习，勤奋的努力，使我在2003年的继续教育学习中被评为优秀教育学员，。理念的提升，思想的升华，使自己业务能力和学识水平迅速提高。这时学校和领导给了我许多荣誉，2004年9月我先后被授予林口县优秀教师和牡丹江市优秀班主任的光荣称号。12月份我又被评为牡丹江市普通中学外语教学能手，成为了林口县骨干教师。组织的评价，领导的表扬更激发了我的工作热情。由于自己工作的出色，2005年我担任了初三学年的英语教学工作，任教初三英语，自己深感教学压力的巨大，一种责任心使我放弃了自己家庭的更多，我一心扑在教学上，研究课程、指导学生学习方法，和学生谈心，做学生的思想工作。自己不懈的努力，终于换来了丰硕的果实，2005年的中考名列西五乡镇之首。我也荣幸的成为牡丹江市新课程骨干教师。知识的积累，学识的提高，我成为学校英语教学的中坚力量。2007---2008学年度我再次被评为林口县优秀教师。党和人民给予的太多，于是我更勤奋、更努力、更忘我的投入到自己热爱的教育工作之中。 二、爱生如子，结出硕果 “宝剑锋从磨砺起，梅花香自苦寒来”，几十年来的教学经验的积累，使我总结英语课堂要获得优异成绩，一改乏味、枯燥的英语教学，关键二字是课堂的“活力”。我认为“活力”首先来自主体，主体即学生，“活力”的真正来源是教师与学生之间心心相印，彼此信任，达到默契，这种默契能协调教学中各要素之间的关系，使其形成一种合力。这就要求我要尊重个体差异，因材施教，表现在分层次教学和合作学习，使学习者能自主选择和自定学习目标，能自我调节和补救，能在个性中培养自主学习的能力。可谓是“润物细无声”，但还要“润物细有声”，就是及时“督促、检查、指导、鼓励”，这八个字落实到位才是真正的“润物细无声”。 其次是“活力”来自兴趣，以姿势助说话，可以用手势、表情、动作、图片、音乐、录像等形式吸引学生的注意。根据学生年龄特点，做喜爱的游戏，如在教句型“Is it ……?”时，让学生带苹果、鸡蛋、桔子……装在书包里，让学生和句型“Is it a book?”进行猜测，对了把东西奖给对方，这样多方法、多手段，寓教于乐，学得起劲，学有兴致。“活力”的培养当然还有很多，但都需要老师精心备课，精心设计，精心运用，绝不是信口开河，随意应付。因此，在2006年和2007年全国中学生英语能力竞赛中，我指导的张文武、孙洪哲及郑彦鹏、顾林分别获国家级和省级各种奖励，我自己也被评为优秀指导教师，取得了可喜的成绩，但“活力”的根本源于对学生付出的无私无垠的爱，可谓“大爱无疆”。 三、深入探究，不断反思。 “学无止境”，这话常常是成为老师勉励学生“学而不厌”的名言，实则应该对老师自己经常自问，江泽民同志同志出：“创