数学分析课程设计..doc

河南科技大学 课 程 设 计 说 明 书 课程名称 数学分析课程设计 题 目 一元函数微分学及其应用 学 院 数学与统计学院 班 级 数应122班 学生姓名 赵明阳 指导教师 侯海龙 日 期 2015年1月9日 课程设计任务书 （指导教师填写） 课程设计名称 学生姓名 专业班级 设计题目 一、课程设计目的 数学分析课程设计运用所学数学分析知识归纳、推广、研究若干有关课题。通过本课程设计，使学生更深入地理解所学数学分析的知识，掌握运用所学数学分析知识用于数学理论，设计算法，培养学生数学的思维和分析能力，为今后数学学习和应用打好基础。 二、设计内容、技术条件和要求 运用微分学的思想方法解决一定的实际问题。 由此对微分学的思想和方法形成深刻的认识，从而运用运动的、辩证的观点分析问题，解决问题。 掌握数学分析的基本知识和基本理论，能熟练地进行基本运算，并具有一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，以及分析论证能力。 三、时间进度安排 第一天, 集中学习、讨论，给出参考资料，进行资料查阅。 第二天, 学生选题，初步拟定实习题目，开始研究、设计。 第三天, 再次讨论实习中所涉及的问题。教师指导。 第四天, 检查各小组的实习情况。教师指导。 第五天, 提交实习成果及文档。 四、主要参考文献 1．陈纪修．数学分析．第二版．北京：高等教育出版社，2004． 2． 陈传璋，欧阳光中．数学分析．第二版．北京：高等教育出版社，2003． 3．华东师大数学系编.数学分析．第三版．北京：高等教育出版社，2001． 4．费定晖．Б.П.吉米多维奇数学分析习题集题解（1～6册）．第四版．济南：山东科学技术出版社，2012． 指导教师签字： 年 月 日 一元函数微分学及其应用 摘 要 微积分局部求近似，极限求精确的基本思想贯穿于整个微积分学体系中，而微积分在各个领域中又有广泛的应用，随着市场经济的不断发展，微积分的地位也与日俱增，本文着重研究微分在经济活动中边际分析、弹性分析、最值分析的应用。 关键词：微积分，微分，基本思想，经济应用 一、微积分的产生、发展及其作用 微积分思想的萌发出现的比较早，中国战国时代的《庄子·天下》篇中的“一尺之锤，日取其半，万事不竭【１】”就蕴涵了无穷小的思想。经查阅文献《晏能中.微积分——数学发展的里程牌》【２】得知：到了十七世纪，欧洲许多数学家也开始运用微积分的思想来解决极大值与极小值，以及曲线的长度等等。帕斯卡在求曲边形面积时，用到“无穷小矩形”的思想，并把无穷小概念引入数学，为后来莱布尼兹的微积分的产生奠定了基础。 随着数学科学的发展，微积分得到了进一步的发展，其中欧拉对于微积分的贡献最大，他的《无穷小分析引论》、《微分学》、《积分学》三部著作对微积分的进一步丰富和发展起了重要的作用。之后，洛必达、达朗贝尔、拉格朗日、拉普拉斯、勒让德、傅立叶等数学家也对微积分的发展作出了较大的贡献。由于这些人的努力,微分方程、级数论得以产生，微积分也正式成为了数学一个重要分支。 微积分的创立改变了整个数学世界。微积分的创立，极大的推动了数学自身的发展，同时又进一步开创了诸多新的数学分支，例如：微分方程、无穷级数、离散数学等等。此外，数学原有的一些分支，例如：函数与几何等等，也进一步发展成为复变函数和解析几何，这些数学分支的建立无一不是运用了微积分的方法。在微积分创设后这三百年中，数学获得了前所未有的发展。 二、微积分的基本思想—局部求近似、极限求精确 　微积分是微分学和积分学的总称，它的基本思想是：局部求近似、极限求精确。本文只具体阐述微分学的思想。 1微分学的基本思想 微分学的基本思想在于考虑函数在小范围内是否可能用线性函数或多项式函数来任意近似表示。直观上看来，对于能够用线性函数任意近似表示的函数，其图形上任意微小的一段都近似于一段直线。在这样的曲线上，任何一点处都存在一条惟一确定的直线──该点处的“切线”。它在该点处相当小的范围内，可以与曲线密合得难以区分。这种近似，使对复杂函数的研究在局部上得到简化。下面通过一个例子——物理中物体的运动速度【３】来形象了解微分学的基本思想： 取坐标轴如下图，设路程函数已知, 求物体的运动速度(即变化率)的方法分为两步 图１ （1）