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12月份化学教案 唐金帅 课题1 金刚石、石墨和C60 一、教学目标： 1、知识与技能  1）知道不同种元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质；  2）了解金刚石、石墨、木炭、活性炭的主要物理性质和用途；  3）知道C60的分子结构及其部分用途；  4）了解结构、性质、用途三者的关系。 2、过程和方法：培养学生实验设计的能力。 3、情感、态度与价值观：培养以发展的观点看待碳的单质。 二、教学重点：了解金刚石、石墨、活性炭、木炭的性质和用途； 了解结构、性质、用途三者的关系。 三、教学难点：培养学生实验设计的能力。 教学方法： 四、法制教育：.了解社会生活中有规则，法律是社会生活中人人都要遵守的具有强制性的规则。法律规定人们在日常生活和各种特定条件下能够做什么、必须做什么或禁止做什么。 金刚石 石墨 色态 无色、透明，正八面体形状的固体，加工琢磨后有夺目光泽 灰色细鳞片状固体、有金属光泽 硬度 自然界存在最硬的物质 最软物质之一，光滑 熔点 很高 高、耐高温 导电 不导电 导电性良好 导热 无 良好 用途 钻头、刻刀、装饰品 高温润滑剂、铅笔芯、电极 结论 碳单质的物理性质不同，是由于碳原子排列方式不同 2、无定形炭 物质 用途 活性炭 净化多种气体、液体、防毒面具（吸附是物理变化） 焦炭 冶炼金属 炭黑 油墨、鞋油、颜料；鞋底、轮胎等橡胶制品的填料，增加耐磨性 3、碳60和碳纳米管 新型应用材料 小结：同一种元素可以组成不同的单质。 作业：1、石墨能导电，金刚石不能导电是因为它们的（ ）不同 2、实验测得某种物质中只含有碳元素，则这种物质( ) A、一定是金刚石或石墨中的一种 B、可能是一种碳单质，也可能是几种碳单质组成的混合物 C、一定是碳元素的单质 D、一定是金刚石、石墨、和碳60组成的混合物。 3、铅笔芯的主要成分是（ ），用来切割玻璃的是（ ），冰箱里用来除异的是（） 教学拓展 第二课时 碳的化学性质 一、教学目标： 1、知识与技能 知道碳单质的在常温下的稳定性，碳的可燃性，单质碳的还原性 2、过程和方法 ：培养学生实验设计的能力。 3、情感、态度与价值观 ：培养以多角度的眼光看待碳的单质的化学性质。 二、教学重点：单质碳的还原性 三、教学难点：培养学生实验设计的能力。 四、法制教育：初步了解法律的作用，体会法律代表公平正义，维护秩序，保障自由，保护人身、财产等权力不受侵犯。 了解宪法是国家的根本大法，是制定其他法律的依据，具有最高的法律效力，初步建立宪法意识。 项目 气体 实验室制法 工业制法原料 试验原理 发生装置 收集装置 实验步骤 验满 O2 CO 板书设计：略 教学拓展 第四课时： 二氧化碳和一氧化碳 一、教学目标 1．知识与技能 (1)了解二氧化碳和一氧化碳的性质。 (2)了解二氧化碳的用途。 (3)了解并关注温室效应。 2．过程与方法 (1)会对实验现象进行观察分析、归纳。 (2)会运用已学知识解决实际问题。 3．情感态度与价值观 强化保护环境、解决环境问题的意识。 二、教学重点 1．二氧化碳的性质。 2．一氧化碳的性质。 三、教学难点 1．CO2与水的反应。 2．CO2与澄清石灰水的反应。 法制教育：初步了解未成年人权利的基本内容，了解宪法规定的公民基本权利的内容，知道生命健康权、人身自由权、姓名权、受监护权、休息权、隐私权、财产权、继承权、受教育权等基本权利应当受到保护，增强权利意识 课堂练习：１、燃烧很旺，通风良好的煤炉中常发生的反应有哪些？ 　　　　　　 　　　　　　底层：Ｃ＋Ｏ2　　　　　　　　ＣＯ2（放出热量） 　　　　　　 　　　　　　中层：ＣＯ2＋Ｃ　　　　２ＣＯ（吸收热量） 　　　　　　　 　　　　　上层：２ＣＯ＋Ｏ2　　　　　ＣＯ2（放出热量，产生蓝色火焰） ２、要除去二氧化碳气体中少量一氧化碳，应采用的方法是（　　） Ａ、把混合气体由一个容器倒入另一个容器里 Ｂ、把混合气体通过灼热的氧化铜粉末 Ｃ、把混合气体通过澄清石灰水 Ｄ、把混合气体点燃 ２、要除去一氧化碳中少量的二氧化碳，可采用的方法有　　　　　　　　　　。 ３、抹墙壁的石灰浆主要成分是氢氧化钙，请用化学方程式解释墙壁逐渐变硬的原因　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 三、二氧化碳对生活和环境的影响 １、二氧化碳的用途 （１）促进植物的光和作用（２）制冷剂（３）人工降雨（４）温室肥料 ２、温