(所有的家长都会给孩子买课外读物.docVIP

所有的家长都会给孩子买课外读物，但大部分家长却不知道如何督促孩子阅读。“买的时候孩子很积极，但看的时候就不积极了，有些书甚至成了摆设。”不少家长的心声。? ???面对家长的困惑，多次访问专家，特为为家长支招。? ? 随时随地可阅读? ???阅读不等于就是看书，帮助孩子养成阅读的习惯，可以从身边的小事着手，随时随地阅读。比如在街上接到的宣传单、吃药时的药品说明书，甚至是玩具说明书。可以在孩子需要了解的时候，引导他们去阅读，让孩子体会阅读的实用性，从而培养阅读习惯。? ? 创造阅读的环境? ???要让孩子爱看书，最好能让孩子随处可拿到书。沙发上、洗手间、妈妈的手袋、爸爸的口袋、孩子的书包，不可一处无书。让孩子习惯与书为伍，但不以逼迫的方式要求他阅读。? ???另外，父母应该做好示范，经常阅读，做孩子的榜样。? ???文章形式多样化? ?? ?不要功利地认为让孩子阅读就是提高语文成绩，给孩子看的文章，形式可多样化。除了诗歌、散文外，各种形式的谜语、韵文、对联、戏剧、竹板快书、对口相声等等，都可以纳入孩子阅读的范围。等孩子培养出长时间阅读的能力后，还可以逐步加入主题健康的现代小说，以及文句不太艰深的古典诗词和小说。阅读方式多元化? ???阅读方式可以更多元化一些。比如，家长可以跟孩子一起，摘取书中的主要内容，将它编成歌词，配上现成的儿歌曲调，用老歌新唱的方式呈现。再利用一些废弃的瓶瓶罐罐制作成简易的乐器，在敲敲打打中，和孩子一起合唱，举行一场书香音乐会。也可以让孩子自己扮演书中的角色，或是用纸偶、玩偶代替角色扮演等。甚至可以让孩子采取“听”书的形式阅读，例如网上可以下载《音乐童话》的mp3，这则mp3配着世界名曲，讲解经典童话，别有一番意境。多读课文原著? ?? ?学校中所使用的教科书，是专家学者依据教学目标及儿童发展指征所编写的，但碍于篇幅有限，往往仅有概述而欠详尽。为弥补其缺漏，可选择课文原著作为课外延伸教材。另外，这些书因为课堂上阅读过，有亲切感，学生往往更喜欢阅读。暑期，你家孩子培优吗 　　上个双休日，武昌小东门某课外培训机构，已经为200多名小学、初中生办理了暑期培优的入班手续。而这仅仅是各种暑期培训班报名火爆的一个缩影。 　　对于中小学阶段的大多数学生及家长来说，暑假来了不放假，已经成为不得不接受的事实。参加培优班的怎么想，不报培优班的又怎么想？记者就此采访了3组学生及家长，看看他们怎么说。 　　被培优：别家都报咱们不能落后 　　出境人物：肖女士（某公司财务经理） 孙同学（武昌某小学五年级学生）“孩子平时的成绩一直在中游，但他周围的同学大多都在暑假报培训班了，有的还各科都报，我们担心他纯粹玩的话会在新学期落后，所以还是让他参加培优了。我们给他报了英语和数学班，其中英语每周一次两节课，已经学到6级了。” 　　肖女士的想法，颇有点跟风培优的特点，但她认为：跟风也不一定是坏事，因为身边也的确有成绩偏科的孩子培训后得到改善的例子。另一方面，自己和丈夫是双职工，没更多的时间照顾过暑假的孩子，还不如报班让他多接触自己感兴趣的知识。比如，英语是从幼儿园大班开始报的，一直坚持到现在，兴趣不减。 　　而孙同学呢，面对妈妈肖女士的安排，在表示“抗议“之后还是接受了。他说：本来上学时就在上培优班的，放假了还报班，肯定不情愿。不过想想自己数学成绩不好，正好同学也要报，还是一起报了。 　　要培优：吃不饱的学生可以多学 　　出境人物：杨女士（某事业单位办公室主任）、宋佳（化名，某一小三年级学生） 　　杨女士看待培优颇有体会：尽管有些老师、家长反对暑期培优，但是我不赞成一味地批评培优怎样挤占了孩子自由成长的空间。“不是每个小学生或中学生，都适合培优，也不是每项课程或兴趣都应该培优，不过，小学阶段，课堂上数学和英语都教的比较浅，跟初高中比太简单了，所以为了学习阶段的更好衔接，那些吃不饱（学有余力）的孩子还可以扩宽知识面儿，甚至是加大学习的难度。” 　　她认为，目前学校实行素质教育的条件缺乏和学生暑假时间空出之间的矛盾，只有靠家长在课外自己想办法了。暑期做好规划，放松之余根据孩子的学习成绩和兴趣爱好，有针对性参加培训班，是有必要的。 　　在杨女士及其丈夫的悉心培养下，其女儿宋佳在学校成绩很好，这学期期末，她的数学在全年级得了唯一的满分，英语满分，语文全班第三。不过，即使这样，杨女士还一直坚持让宋佳课外参加学大教育的数学、英语等课程，还在其他艺培机构报了古筝学习班。宋佳则因带着自信和兴趣参加暑期培训，且安排张弛有度，一点也不感觉到累。 　　不培优 少数派学生暑期纯玩 　　出境人物：陈女士（武汉某国企办公室主任）、张元（化名，武汉某中学初三学生） 　　当张同学上小学时，课外培优之风已经刮起，