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课程设计与评价 复习题 A 单项选择 宏观层面课程设计主体是（A ）。 课程专家 B．校长 C．教研员 D．教师 2．课程实施的（C ）强调，课程并不是在实施前就固定下来的，课程实施的过程也是制定课程的一部分，课程是由教师和学生共同参与的教育实践结果。 A．忠实取向 B．互动调适取向 C．创生取向 D．主体取向 3．各学科自成体系是形成（A）课程的重要标志，是近代历史上学校课程建设上的一大成就。　 学科课程 B．综合课程 C．活动课程 D．核心课程 4．下列不属于课程设计价值取向的是（B ）。 以学科为中心 B．以学校为中心　 C．以社会为中心 D．以学生为中心 5．下列属于课程设计思想基础的是（C ）。 A．社会基础 B．学生基础 C．社会学基础 D．知识基础 6．（C） 一书被公认的课程设计目标模式经典性形态形成之标志的不朽巨著。 A．《课程研究与编制导论》 科学性　　　　　　　　 B．合法性　　　　　　　 C．重要性 D．真实性　 10．把课程内容组织成一条在逻辑上前后联系的“直线”，前后内容基本不重复组织方式是（C ）。 A．螺旋式 B．纵向组织 C．直线式 D．横向组织 二、多项选择 1．课程内容的基本性质是知识，它具有（AB ）形态。 直接经验 B．间接经验 C．社会活动 D．学习活动 E．认知过程 2．综合实践活动可以（ ACD）维度为主线，以活动主题的方式，使其各部分内容相互渗透。 亲近与探索自然 B．信息与技术教育 C．体验与融入社会 D．认识与完善自我 E．劳动与技术教育 3．外国古代学校课程“七艺”主要包括（ABCE ）。 A．文法 B．修辞 C．逻辑学 D．骑射 E．音乐 4．活动课程与学科课程，在总体上都服从于整体的课程目标，但在（ ABCD ）上有着明显的区别。 A．具体目的 B．编排方式 C．教学方式 D．评价 E．具体内容 5．泰勒建议以（BE）作为对目标进行筛选的过滤器。 教育学　　 B．心理学 C．伦理学　　　　　　　　　　　　　　　　　 D．政治经济学 E．社会哲学 6．课程设计的方法包括（ABCDE ）。 A．主观法 B．经验法 C．客观法 D．活动分析法 E．实验法 7．下列属于课程目标核心功能的是（ CE ）。 激励功能　　　　 B．评价功能 C．导向功能　　　　　　　　　　　　 D．中介功能 E．标准功能 8．教材评价的功能主要有（ BCD ）。 导向功能 B．审定功能 C．选择功能　　　　　　　　　　　　　　　　 D．改善功能 E．激励功能 三、填空题 1．学科课程有三种基本形式，即科目本位课程、学术中心课程和______________。 2．中观层面的课程设计是将宏观的课程设计具体化为各门课程的大纲或标准，并且以_____________或其他形式的教材为物质载体表现出来。 3．在__________倡导下，美国芝加哥实验学校开始试行活动课程。 4．______________课程是把几门学科的教学内容组织在一门综合学科之中，以认识论、方法论、心理学、教育学等父方面的理论为基础。 5．国家课程具有权威性、__________、强制性的特征 6．_______________是按照育人的目的要求和课程内部各要素、各成分之间的必然联系而制定一定学校的课程计划、课程标准和编制各类教材的过程，是课程建设系统工程的一个组成部分。 7．___________层面的课程设计主要解决课程设计的基本理念问题。 8．课程设计的客观基础主要有社会基础、__________、知识基