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小学品德与社会课程标准测试题 一、填空题： 1、品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以（ 学生生活 ）为基础，以（学生良好品德形成 ）为核心、促进（ 学生社会性发展 ）的综合课程。 2、小学品德与社会课程标准的性质（ 综合性 ）（ 实践性 ）（ 开放性 ）。 3、小学品德与社会课程标准的设计思路是（一条主线 ），（ 点面结合 ），（ 综合交叉 ），( 螺旋上升 )..。 4、品德与社会引导和帮助学生达到三个方面的目标即（ 情感态度价值观 ）（ 能力与方法 ） （ 知识 ）。 5、品德与社会课程以（ 社会主义核心价值体系 ）为指导，以（ 满足学生的身心需要 ）目标，以（ 学生社会生活 ）为基础，注重学生在（ 主动学习 ）的过程中，初步掌握认识社会事物和现象的方法，提高（ 道德判断和行为选择 ）能力，发展学生主动适应社会、积极参与社会的能力。 6. 我 国 的 国 歌 全 名 叫 ： 《中华人民共和国国歌》 ；曲作者是（ 聂耳） ；词作者是（田汉） 原名是 ；（义勇军进行曲） 。 二、简答题： 1、小学品德与社会课程基本理念是什么？ 答：（1）帮助学生参与社会、学会做人是课程的核心。 （2）学生的生活及其社会化需求是课程的基础。 （3）提高德育的时效性社课程的追求。 2、小学品德与社会课程标准的性质是什么？ 答：（1）综合性 （2）实践性 （3）开放性 3、品德与社会课程的主旨是什么？ 答：品德与社会课程旨在培养学生的良好品德，促进学生的社会发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的公民奠定基础 志远小学品社（生）教师理论考试试题 一、单项选择题（每题2分，共50分） 1．品德与生活课程以儿童的生活为基础，用三条轴线和四个方面组成课程的基本框架。其中（ ）是儿童生活的前提和基础。 A．负责任、有爱心地生活 B．愉快、积极地生活 C．健康、安全地生活 D．动脑筋、有创意地生活 2．品德与社会课程是在小学中、高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的（ ）。 A．活动课程 B．综合课程 C．活动型综合课程 D．生活课程 3．品德与社会课的评价功能主要是诊断与调节功能和（ ）功能。 A．强化与教育 B．终结性评定 C．比较与分等 D．提高与尊重 4．品德与生活课程的核心是（ ）。 A．帮助学生养成基本文明行为，遵守纪律 B．帮助学生参与社会，学习做人 C．引导儿童珍爱生命，热爱自然，热爱科学 D．引导儿童热爱生活，学习做人 5．儿童期是品德与社会发展的启蒙阶段，教育必须从他们发展的现实和可能出发。因此，品德与社会课程追求的是（ ）。 A．教育的思想性和人文性 B．教育的实践性和有效性 C．教育的基础性和有效性 D．教育的综合性和人文性 6．教学“神奇的手”主题时，教师引导学生做“手语”，目的是让学生通过（ ）的活动来感受手的神奇。 A．会做事的手 B．会说话的手C．会表演的手 D．会认物的手 7．让学生明白：如果危险发生了，不要慌张，要学会自救，保护自己。乐乐的衣服着火了，他不正确的处理方法是（ ）。 A．脱下衣服 B．用冷水浇 C．迎风跑出 D．就地翻滚 8．品德与生活课程注重对儿童安全行为的指导，“祝你平安”主题中设置了学打电话求助的活动，其中交通事故报警电话是（ ）。 A．110 B．122 C．119 D．120 9．了解不同民族生活习惯和独特风土人情是“多彩的民族风情”主题中的一个重要活动内容，泼水节是（ ）传统节日。 A．彝族 B．布依族 C．傣族 D．蒙古族 10．《我的同学和老师》单元教学中，设计“我给老师画张像”的活动，主要是培养学生的（ ）。 A．动手能力 B．爱老师的情感 C．创造能力 D．绘画能力 11．“将垃圾分类”是主题“美，就这么简单”中的一个操作性活动，其目的是激励 学生为保护周围的环境做力所能及的事，下列（ ）是可回收的垃圾。 A．霉变食品 碎玻璃片 B．废弃衣服 废弃电池 C．报纸 矿泉水瓶 D．烟头 建筑垃圾 12．“我的阳光计划”讲述了“爱因斯坦的小板凳”的故事，这个故事所要表达的主题意义是（ ）。 A．学会负责 B．相信自己C．诚实勇敢 D．学会欣赏 13． “看地图找家乡” 的教学目标之一是要指导学生认识简单的图例。地图上“ ”表示的是（ ）。 A．河流 B．公路线C．航道线 D．铁路