2015-2016学年《数系的扩充与复数的引入》导学案.pptx

第四章 数系的扩 充与复数的引入知识点新课程标准的要求层次要求领域目标要求数系的扩充和复数的概念1.在问题情境中认识数系的扩充过程,体会在数系扩充中数学与实际需求的作用与关系2.理解复数的基本概念以及复数相等的充要条件3.了解复数的代数表示法及其几何意义　复数的引入是中学阶段数系的又一次扩充,要在问题情境中体会实际需求与数学内部的矛盾(数的运算规则、方程求根)在数系扩充过程中的作用,感受人类理性思维在数系扩充中的作用以及数与现实世界的联系,了解数系扩充的过程以及引入复数的必要性,了解复数的一些基础知识复数的四则运算能进行复数代数形式的四则运算,了解复数代数形式的加、减运算的几何意义第1课时　数系的扩 充与复数的引入1.在问题的情境中了解把实数系扩充到复数系的过程,体会实际需求与数学内部的矛盾(数的运算规则、方程求根)在数系扩充过程中的作用,感受人类理性思维的作用以及数与现实世界的联系.2.理解复数的基本概念和代数表示,能利用复数的有关概念对复数进行分类.3.掌握两个复数相等的充要条件.4.理解复数集和复平面上的点集的一一对应关系,知道实轴、虚轴及各象限内的点所对应的复数的特征;会用复平面内的点和向量来表示复数,体会复数与向量之间的关系.由于解方程的需要推动了数的发展,为了使类似x+5=3的方程有解,引入了负数;为了使类似5x=3的方程有解,引入了分数;为了使类似x2=3的方程有解,引入了无理数.但引入无理数后,类似x2=-1的方程在实数集内仍然无解.问题1(1)虚数单位i的引进为了得到方程x2=-1的解,需引入虚数单位i,试给出虚数单位i的定义.虚数单位i满足它的平方等于　 　,即i2=　 　.?(2)复数的有关概念复数:形如　 　的数叫作复数.?复数集:全体复数所组成的集合叫作复数集,用字母C表示.复数的代数形式:复数通常用字母z表示,把复数表示成a+bi(a,b∈R)的形式,其中a与b分别叫作复数z的　 与 __________.?-1-1a+bi(a,b∈R)实部 虚部(3)两个复数相等的定义如果两个复数的实部和虚部分别相等,那么我们就说这两个复数相等.这就是说,如果a,b,c,d∈R,那么a+bi=c+di?a=c,b=d.问题2复数z=a+bi(a,b∈R),当b=0时,复数z是实数;当　 　时,复数z是虚数;?b≠0?当时,复数z是　 　.纯虚数 复平面的概念、复数的几何意义点Z的横坐标是a,纵坐标是b,复数z=a+bi(a,b∈R)可用点Z(a,b)表示,当用直角坐标平面内的点表示复数时,我们称这个直角坐标平面为　 　 ,x轴叫作　 ,y轴叫作　 　.?实轴上的点都表示　 　,虚轴上的点　 　都表示　 　.?复数集C和复平面内所有的点构成的集合是　 　关系,即复数Z=a+bi 复平面内的点Z(a,b).?这是因为每一个复数在复平面内都有唯一的一个点与它对应;反过来,复平面内的每一个点都有唯一的一个复数与它对应.这就是复数的一种几何意义,也就是复数的另一种表示方法,即几何表示方法.问题3复平面实轴虚轴除原点外实数纯虚数一一对应复数a+bi、点Z(a,b)(复数的几何形式)、向量(复数的向量形式,以O为始点的向量.规定:相等的向量表示同一个复数)三者之间的关系和复数的模.?　①三者的关系如下:?问题4②复数的模(或绝对值)向量的模||叫作复数z=a+bi的　 　,记作|z|或|a+bi|.如果b=0,那么z=a+bi就是实数a,它的模等于|a|(即实数a的绝对值).?|z|=　 　=? 　.??模(或绝对值)?|a+bi|1B“a=0”是“复数a+bi(a,b∈R)为纯虚数”的(　 ).　A.充分不必要条件 B.必要不充分条件　C.充要条件 D.既不充分也不必要条件【解析】当a=0时,a+bi(a,b∈R)可能为纯虚数,也可能为0;当a+bi为纯虚数时,a为0.故选B.2下列命题中:①若x,y∈C,则x+yi=2+i的充要条件是x=2,y=1;②纯虚数集相对复数集的补集是虚数集;③若(z1-z2)2+(z2-z3)2=0,则z1=z2=z3;④若a为实数,则ai为纯虚数.其中正确命题的个数是(　 ).A.0 B.1 C.2 D.3A【解析】x,y可能是复数,不一定是实数,①错;由复数的概念及i2=-1,知②③错;当a=0时,ai=0,④错.故选A.3若复数z1=a+|b|i,z2=c+|d|i(a、b、c、d∈R),则z1=z2的充要条件是　 　.?a=c且b2=d2【解析】z1=z2,则它们的实部与虚部分别相等,即a=c且|b|=|d|.4已知复数z=k2-3k+(k2-5k+6)i(k∈R)且z0,求实数k的值.【解析】∵z0,∴z∈R,故虚部k2-5k+6=0,(k-2)(k-3)=0,∴k=2