2015年安徽亳州研讨会：2015英语全国卷命题特点与教考新策略(2015.6.27).ppt

试卷结构比较 2015安徽卷和全国卷相同题型 阅读理解测试考生的英语阅读能力，要求考生能够读懂书、报、杂志、网络中的简短文段以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关信息。考生应能： 1.理解主旨和要义； 2.理解文中具体信息； 3.根据上下文推断生词的词义； 4.通过对语篇逻辑关系的分析和细节的暗示做出判断和推理； 5.理解文章的基本结构； 6.理解作者的意图、观点和态度。 从近几年新课标的高考试题来看，阅读理解考查的词汇量有所增加，更加注重考查考生根据语境进行推理判断的能力。 广告的语言特点是人名、地名、专有名词多； 生词多； 缩略词、独词句、祈使句、省略句多； 词汇较偏僻，语言不规范，结构不完整。此类文章主要考查考生提取信息和处理信息的能力，既注重特定细节的筛选、类比、综合，又注重推理判断的考查，题目设置较容易。答题时要耐心细致，当问题与材料相同时，要学会“对号入座”； 当问题与原文不同时，要学会同义变换、解析概念、归纳事实。 解题技巧 1．通读全文， 了解大意。 既然是利用语篇在语境中考语法， 那么， 我们在解题前要快速浏览短文， 了解全文大意。这一步非常重要。 2．试填空格，先易后难。 读懂短文之后，要结合短文所提供的特定的语境 (也就是上下文)，从句子结构的完整性去分析思考空格所缺单词在句中作何种句子成分，从而推断出它的词性，然后再根据句子意义的完整性去确定填一个表示什么意义的代词、冠词或介词等，最后根据句子与句子之间的逻辑关系来确定具体要填哪个关联词。在解题过程中，要先易后难。 3．重读全文， 解决难题。 在大部分空格填好后，再仔细推敲难题。此时难题也就不再难了。所有空格填好后，把整篇文章从头至尾再复读一遍进行核查。 图画作文 写作模板 From the picture/In the picture/Looking at the picture, we can see its about a person who ________(人物). Its ________(时间或地点). He/She is/They are doing ________(事件). Something occurs to me. ________(漫画中人物) should ________ and shouldnt ________(个人观点). As we all know, at present/in the society most people ________(联系生活实际). Besides, some people ________(继续议论). In my opinion, the government/the school/we should take measures to/something must be done to ________(采取措施). Only in this way can the problem be really solved./Only when everybody can do so will our world become more and more beautiful. 语 境 线 索 词语重现 逻辑关系 连接 词语重现是指词语的重复出现，但这里不是指词语的简单重现，而是指某词语可能以不同词类、词性、数、格、时态、语态等形式出现。比如：read, reading, reader, readers。还可能是以同义词、近义词甚至反义词等形式出现。 关键词形式多样！！！ 语法填空题型置于全国课标卷英语知识运用第二节，在一篇约200词语篇（短文或对话）中设置10个空白（小计15分），部分空白后给出提示词，要求考生根据上下文在空白处填入适当的内容（1个单词）或括号内单词的正确形式（刘庆思、程蒙蒙, 2013）。 高考试题之语法填空 was actually the that/which to reduce cleaner or amazing changes patient 2015年全国高考课标卷I语法填空命题统计表 分类题号 考点 答案 61 时态 arrived 62 副词 before / earlier 63 代词 its 64 定语从句 that / which 65 名词 paintings 66 介词 by 67 主谓一致 is 68 非谓语动词 conducted 69 词性变化 regularly 70 非谓语动词 living 该题设计的10题，考点覆盖面广且无重复考点，涉及时态、词性变化、词形变化、冠词、连词、非谓语动词、形容词比较级、定语从句等。 命题分析 传统的语法类多项选择题具有考查覆盖面