2015版思想道德修养与法律基础课程说课.ppt.pptxVIP

基础部 思政教研室 思考题请同学们思考两个问题：1、步入大学前，你心目中的大学是怎么样的？2、步入大学后，你现实中的大学是怎么样？ 课程导入走进---我的大学请同学们思考： 什么是大学？ 大学教育的本质是什么？大学的根源：中国－孔墨精神 大学之道，在明明德，在新民， 在止于至善。（《大学》） 大学的宗旨在于弘扬光明正大的品德，在于使人弃旧图新，在 于使人达到最完善的境界。人物：大学精神的阐述者 蔡元培认为，大学是人格养成之所，是人文精神的摇篮，是理性和良知的支撑，但不是道德楷模，不是宗教之所。大学者，研究高深学问者也。为囊括大典，网罗众学之学府。梅贻琦：奠定清华校格，在 他的领导下，清华才得以在十年之间从一所颇有名气但无学术地位的学校一跃而跻身于国内名牌大学之列。 杨叔子：“没有一流的文科，就没有一流的理科；没有一流的理科，就没有一流的工科。大学生首先要学会做人，其次要学会思维，第三是学习知识和技能；一个国家没有科技，一打就垮；没有人文，不打自垮。”爱因斯坦：学校的目标始终应当是，青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。原香港中文大学校长金耀基：学生在大学里，实际上是学四种东西，一是学怎样读书：learn to learn；二是学怎样做事：learn to do；三是学怎样与人相处：learn to together；四是学怎样做人：learn to be。方向比努力更重要能力比知识更重要健康比成绩更重要生活比文凭更重要情商比智商更重要 ——清华大学校长留给毕业生的一段话一样的大学，不一样的人生２００５年度“感动中国”的人物洪战辉与他收养的妹妹。一样的大学，不一样的人生马家爵故意杀人案庭审中 雅斯贝尔斯在《什么是教育》中曾经忠告人们：“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积”。 卡尔·西奥多·雅斯贝尔斯一样的大学，不一样的人生尽快适应大学生活， 确立新的目标 走好第一步《思想道德修养与法律基础》 本课程以马克思主义理论为指导，以社会主义核心价值观为教育主线，以“五观”为主要教学内容，对学生进行思想、德育、法制教育，引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观和道德观、法制观，从而提高自我修养的课程，对大学全面发有重要作用。1课程定位与性质民族振兴首堂说课C目 录ONTENTS24教材与教学资料教学目标与内容53课程评价与考核教法与学法 公共基础课 一、课程定位与性质1、课程地位：刘海洋“其他资料/浓硫酸泼黑熊.asf伤熊事件”一、课程定位与性质1、课程地位： 智育不好是次品， 体育不好是废品, 德育不好是危险品。 —— 孙云晓 道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧却永远填补不了道德的缺陷。 —— 但丁一、课程定位与性质1、课程地位：职业道德教育和诚信意识教育是职教之本。 公共基础课 一、课程定位与性质1、课程地位：一、课程定位与性质 2、课程性质： 《思想道德修养与法律基础》是高等学校思想政治理论课体系的重要组织部分，必修课程之一。 一、课程定位与性质 2、课程性质：（形势政策课）一、课程定位与性质 2、课程性质： 《思想道德修养与法律基础》是高等学校思想政治理论课体系的重要组织部分，必修课程之一。 是帮助大学生提高思想道德素质和法律素质的重要课程。一、课程定位与性质 3、课程作用：对大学生进行思想政治教育，培养社会主义建设合格接班人1课程定位与性质民族振兴首堂说课C目 录ONTENTS24教材与教学资料教学内容与目标53课程评价与考核教法与学法二、教学内容与目标课程内容及逻辑体系总论绪 论 珍惜大学生活 开拓新的境界第一章 追求远大理想 坚定崇高信念第二章 弘扬中国精神 共筑精神家园第三章 领悟人生真谛 创造人生价值第四章 注重道德传承 加强道德实践第五章 遵守道德规范 锤炼高尚品格第六章 学习宪法法律 建设法律体系第七章 树立法制观念 尊重法律权威第八章 行使法律权利 履行法律义务结束语 做社会主义核心价值观的积极践行者 思想教育道德教育法制教育二、教学内容与目标1、知识目标2、能力目标3、情感价值目标课程目标人生观道德观价值观法制观1课程定位与性质民族振兴首堂说课C目 录ONTENTS24教材与教学资料教学内容与目标53课程评价与考核教法与学法1、学情分析：三、教法与学法?教学方法案例研讨启发式教学专题讲授以学生为中心情景模拟讨论教学法理论教学视频教学法讨论：老人倒地要不要扶？案例研讨——寻找师生在认识上的契合点，实现教学相长 第四章 —— 公民基本道德的内容典型人物案例例平凡而伟大的人 ——从飞../思修第二章说课/思修说课/从飞.wmv视频：感动中国../思修第二章说课/思修说课/从飞.wmv05../思修第二章说课/思修说课/从飞.wmv年度人物获奖者 丛飞 三、