2015年高考历史试卷分析（参考）.docVIP

2015 年高考全国卷历史试卷分析 2015 年是河北省新课改的第四次考高，题型和往年一样，但也有一些新的 变化，比如大家都比较关注的 41 题，由去年的根据材料并结合所学知识，对 1960 年我国中学历史教科书中“抗日战争”内容的目录摘编提出修改建议，并说明修 改理由，今年的是，历史学家为说明近代以来科学技术在生产力发展中的作用， 引用了一个公式，要求考生运用世界近现代史的史实，对公式进行探讨。45 至 48 题仍是学生选考选答内容。总体来说，2015 年河北普通高等学校招生全国统 一考试文综历史试题，相对于去年，难度稍微有所降低，考生的答题和得分情况 可以很好的说明。所考察的基本都是考生所熟知的主干知识或核心知识，所给的 材料也通俗易懂、提问简洁、指向明确，但在提问中又透露着出题人的思想智慧， 也有相当的难度。 一、试卷结构及知识结构设计 与往年相比，试卷结构和知识结构设计比较稳定。 试卷结构分为主观题和客观题两部分，总分 100 分，其中客观题占 48 分， 主观题占 52 分。 知识结构设计包括古代中国、古代希腊和罗马、近代世界、近代中国、现代 世界和现代中国六个部分的内容。其中以客观题出现的 12 道选择题中，古代中 国 4 题 16 分、古代希腊和罗马 1 题 4 分、近代世界 1 题 4 分、近代中国 3 题 12 分，现代世界 2 题 8 分，现代中国 1 题 4 分。主观题 40 题为古代中国、近代中 国和现代中国模块综合试题，25 分； 41 题为近代世界、现代世界模块综合试题， 12 分；选做题部分 15 分，其中，45 题考查了历史上的重大改革，46 题考查了 近代社会的民主思想与实践，47 题考查了 20 世纪的战争与和平，48 题考查了中 外历史人物评说。 二、试题特点 2015 年的历史试题与往年相比基本上保持了相对的稳定性，继续体现出“重 视基础，考查能力，关注热点，材料灵活”的特点。坚持基础知识与基本能力相 结合，同时又侧重了分析和解读材料信息及运用理论知识来分析、解决问题能力 的考查，命题设计注重历史学科素养培养，理性科学。 （一）从考察的内容上看 1、依托主干知识，重现基础性 注重考察学生对所学历史基础知识、基本技能的掌握程度，遵循这一原则， 试题中所涉及的知识，都是课程中的基础知识，例如选择题涉及的有中国古代战 国时期个体小农经济的形成，汉代的外戚干政，宋代东南沿海经济的发展，近代 中国自给自足的小农经济，北洋军阀统治时期的格局，抗日战争时期的防御作战 战略，古代罗马的法律，近代英国的君主立宪，20 世纪 80 年代以来新兴经济体 的发展等等，这些都是重大历史问题，为考生所熟知，试题用主干知识考察学生 1 的能力水平，有利于考生水平的发挥。 2、关注社会现实，体现时代热点 试题充分关注人类社会历史发展中的重大问题，适度关注时代主题和社会热 点，做到了学科特点和时代特点的有机结合，科学性和人文性相得益彰。例如 40 题材料解析题，主要考查中国古代、近代儒家思想的演变等知识内容，体现 当下热点科教问题；41 题题目设定为讨论科学技术与生产力诸要素之间的关系， 简言之，科学技术对于生产力的提高有着决定性的作用，科学技术通过渗透到生 产力诸要素中发挥其巨大的作用；45 题关于唐代币制改革，46 题近代中国变法 改革与民主思想与实践，涉及到政治民主化、多党合作等问题；从 47 题从战争 与和平入手，通过二战时期戴高乐号召病带领法国人民坚持抗战、复兴法国为切 入点，考察考生关于国际关系、战争与和平发展之间的关系问题，凸显和平与发 展这一时代主题。 从这些例子我们可以看出，试题考查的是在中国和世界历史发展中，对人类 的发展产生了重大影响、与传统文化、科教兴国、民主改革、战争与和平等人民 群众生活息息相关的重大社会问题，试题巧妙地体现了历史与现实的有机结合， 体现了人文学科的社会功能，具有较强的时代气息。 （二）从试题考查目标来看 突出基础知识的考查，但绝非单纯考查学生对知识的记忆，试题以知识为载 体，把考查重点放在系统掌握课程知识的内在联系上，放在看待过程和运用知识 分析解决问题的能力上，放在从不同思维角度和思维层面去认识和理解历史问题 上。下面以三个题为例说明。 例如 45 题涉及到唐代币制改革问题，这些并不是全新的知识信息，但要求 考生根据材料并结合所学知识，即历史上的重大改革回眸中的所学，对历史事件 作出综合的描述和正确的阐释，在探求推理中得出正确的结论。第一问考察唐代 币制改革的主要内容，考生需要调动所学知识，紧密结合材料概括归纳。第二问 说明唐代币制改革的意义，考生必须根据材料概括归纳，并结合在改革模块中所