《谁是最值得尊敬的人》教学设计.docVIP

3.1《 谁是最值得尊敬的人》教学设计 责任学校：小街乡中心小学 责任教师：李艳 课题 谁是最值得尊敬的人 重点 难点 学习水平 课型 新授课 课时 一课时 识记 理解 运用 教学目标 1、热爱劳动、尊重和感谢各行各业的劳动者，学习科学知识和本领，愿意成为对社会有贡献的劳动者。 △ 2、积极参加各项公益劳动，会做力所能及的家务劳动。 △ △ △ 3、知道勤劳是中华民族的传统美德，劳动光荣，懒惰可耻。劳动只有分工不同，没有贵贱之分，劳动者应受到尊重。 △ △ △ 突破重点、难点设想 通过交流采访身边的劳动者的情况，懂得劳动只有分工不同，没有贵贱之分。懂得社会主义建设离不开各行各业的劳动。缺少任何一个行业，这个社会都将无法正常运转的道理。 教材分析 《 谁是最值得尊敬的人》一课，出自浙江教育出版社六年级《品德与社会》上册第三单元第一课。本课教学内容主要是想通过学习后让学生知道勤劳是中华民族的传统美德，劳动光荣、懒惰可耻。懂得劳动只有分工不同，没有贵贱之分，劳动者受到人民的尊重。了解服务性行业人员的艰辛。懂得社会主义建设离不开各行各业的劳动。 教学媒体 课件、电子白板 学生准备 课前交流采访身边的劳动者的情况，看看他是怎样创造美好生活看看他是怎样创造美好生活的。 教学内容及教师活动 学生活动 设计意图 一、情境激趣（3—5分钟）二、激励探究（10—12分钟）三、体验内化（13—15分钟）四、延展践行（6—8分钟） 2、交流采访身边的劳动者的情况，看看他是怎样创造美好生活的。 （播放课件20――29，教师边播放边解说。） 3、说不如做，你用怎样的行动来表现出你也是一个值得大家尊敬的人呢？ 交流自己的劳动体会。 4、小结：无论是著名的劳动模范，还是普通的劳动者，他们都用自己辛勤的劳动创造着我们美好的生活，他们都是值得尊敬的人。 二、辨析：彩票中奖、麻将赢了等没有劳动，不也有人过上好日子了吗？ 三、学习格言、总结 1、 一份耕耘，一份收获，伟大的无产阶级文学家鲁迅曾说过： 出示：伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获。日积月累、从少到多，奇迹就可以创造出来。齐读。 2、正是由于无数劳动者以自己辛勤的劳动在各自的行业与岗位上默默工作，才创造出我们今天这么美好的的生活。让我们一起说：劳动者，向您致敬！ 五、板书设计 1、谁是最值得尊敬的人 劳动创造美好生活 劳动者―――劳动最光荣 认真听儿歌并想一想自己受到了什么启迪。 学习寓言故事并进行交流讨论。 小组讨论： 你能说出多少个职业名称，想想这个职业或劳动者创造的美好生活并用美好的语言来赞美，或写出创造了什么美好生活，用简短的话概括。 （各组讨论并写在小白板上） 交流各小组讨论结果 观看教师播放各行各业劳动者图片，感受各行各业劳动者所创造的美好生活。 联系实际说说你平时生活中有没有遇到特殊情况，是谁帮你解决了燃眉之急？你当时有什么感受。 学习故事： 故事一：《掏粪工人——时传祥》 故事二：《辛苦我一人，幸福千万家》 。通过学习明白道理：劳动只有分工不同，没有贵贱之分，劳动者受到人民的尊重。 说说故事中哪些地方使你感动？ 思考：为什么徐虎被誉为“晚上九点钟的太阳”？ 填空：（学生小组内交流，教师点名全班交流。） 观看教师播放劳动者图片，感受身边劳动者是如何创造美好生活的。 辨析：彩票中奖、麻将赢了等没有劳动，不也有人过上好日子了吗？ 学习格言 在导入部分，通过有趣的儿歌，让孩子们感受到劳动是最光荣的事情，体会到劳动的重要。 本部分通过丰富有趣的寓言故事让学生感悟道理。 在这个部分，教师带领孩子们走进了各行各业，了解了他们的工作，懂得了劳动最光荣。孩子们通过课前调查，引导他们走人社会，帮助他们从身边最基础的事物开始，学习、关注社会中的事物，形成对社会的理解，对劳动者的关注。 这一部分让学生联系实际说说自己在平时生活中有没有遇到特殊情况，是谁帮你解决了燃眉之急，并谈谈当时有什么感受。从而让学生感悟社会像一台精密的机器，如果少了某个职业的劳动，就会影响到我们的生活，危及社会的正常运转，甚至使整个社会出现瘫痪或混乱的状态。从而感悟各行各业的重要性。 在走进劳动者的第二部分，我把学习重点放在了平凡劳动者身上的闪光点，落实了本课的重点和难点----“劳动只有分工不同，没有贵贱之分，劳动者