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五上Unit 3 Our animals friends教学设计方案 设计：实验小学　yaoji　　　修改：JZY 一、教学目标 1.能借助图片等整体理解课文。 2.?能听懂、初步表达、认读身体部位名词：arm, body, foot, leg, tail, wing，并归纳整理所有学过的身体部位单词。 3.?能正确流利地朗读课文，并借助图片、板书等初步复述课文。 4.初步使用They are.../It’s…They have.../It has…They can.../It can…They like.../It likes…等句型，以4-5句话、合理的顺序组织语段描述某种动物特征。 5.?乐于和同伴合作，乐于介绍自己喜欢的动物。 二、制定依据 1.教材分析 本课是江苏译林版牛津英语5A Unit3的story time部分，是本单元的第一课时，是介绍性的语篇教学课。 本单元的主题是介绍动物特征，主要学习运用身体部位名词、形容词、动词和They have…They can…等句型将自己喜爱的动物特征用一个完整的语段描述出来。文本中的长句?It has… and…They have no…or …but they have…是学生表达的难点。如果在本课出现四年级学习过的单复数表达错误，只做纠正，不作为主要研究语言点。 2.学生分析 学生在3、4年级已经学习了动物类单词：duck, pig, cow, chicken, dog, cat, elephant, panda, horse, tiger, lion, monkey，动词run, eat, drink, talk, sleep, shout, fly, jump, swim, skate, play, draw，形容词big, small, cool, wonderful, short, thin, tall, fat, hungry, thirsty,??五官hair, nose, mouth, eye, ear。已经学过have, has, can的相关句型。 对于表达自己喜欢的动物这样学生喜闻乐见的话题，教师仍然需要充分利用动画、儿歌、谜语等多种教学资源，组织学生开展听听连连、看看拼拼等学习活动，调动学生学习兴趣，在运用中学语言，在情境中学语言。 ? 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 Warming up ? 1.Show an English song: On the farm. 2.T: Good afternoon, boys and girls.?? ? Listen to an English song. ? 唱动物歌曲，方便学生打开思路。 Pre-reading ? 1.T: Boys and girls. Say “Hello” to those??new teachers. There are many English teachers. Some of them are my friends. T: Do you have any friends? T:Does he/she have big eyes/ears? ? ? ? S:Hello, teachers. ? ? S:Yes, he/she does. ? ? 从朋友话题开场，直奔主题。 ? ? ? ? ? T: Do you have such friends then? They have big wings or long tails. They can fly or jump. T:　　So you have an animal friend, right? T:I have two animal friends , one is white, and the other is yellow and green. They are my animal friends. T揭题 ? Ss理解新词wing/leg/arm等，?学习回答:Yes, I do./No, I??don’t. No, I don’t. ? 用夸张的表情、动作引导学生理解身体部位的单词，在情景中思考到动物朋友，引出动物朋友这个标题。 ? 初步感知one...the other... ? ? ? ? ? ? ? ? While-reading ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 1.Lead in: Do you have any animal friends? 2. Look, they have animal friends. They are_________. What animal friends do they have? 3. Let’s