北师大三年级上册数学《年月日》教案.docVIP

课题：年月日 哪几个月是31天？ 哪几个月是30天？ 二月有多少天？ 一年有多少天？ 结合学生的回答教师板书： 一年有12个月 一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天） 四、六、九、十一月（每月30天） 二月 28天或29天 一年有365天或366天 ［从建构主义的观点来讲，一节课的效果如何，应当首先关注学生学得如何。因为知识是不能传递的，教师传递的只是信息，知识必须通过学生的主动建构才能获得。教师要充分考虑学生发展的需求，给学生以自由支配的时间和空间，使学生最大限度地处于积极主动的学习状态。对于一个三年级小学生来讲，对“年、月、日”的知识可能已经有了一些了解。所以，教师先让学生说一说：关于“年、月、日”你已经知道了什么？体现了对学生学情的关注，较好地把握了教学的起点。再通过两个富有启发性的问题，引导学生小组合作学习，教师充分发挥学生的主体作用，充分相信学生的学习能力，给学生创造了展示自己个性的机会。］ 2、教学大月、小月。 师：习惯上，我们把有31天的月份叫做大月（板书：大月）。 师：想一想，把有30天的月份起个什么名字？ 师：二月份既不是31天，又不是30天，既不是大月，又不是小月，而是一个特殊的月份（板书二月：） 师：同学们数一数，一年中有几个大月？几个小月？ 生：7个大月，4个小月。（板书：7个，4个） 师：怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？你们能自己想想办法吗？ 生：（自由发言） 师：课本P70页为大家介绍了一个左拳记忆的方法。 （举起拳头，数出１月大，２月特，３月大，４月小，５月大，６月小，７月大，８月大，９月小，１０月大，１１月小，１２月大。） 有的同学可能觉得这个有点复杂了，大家看一看有几个大月，有几个小月，哪个多呀？对，其实我们只要记住哪个多的，也就是大月是哪几个就好办了，对不对？ 你们仔细观察一下，这几个大月在排列上有什么规律？ 生：前边几个月都是单数，后面几个月都是双数。 师：这位同学观察得真仔细！根据这个规律，我们自己可以编成一句歌诀：七个大月心中装，七前单月八后双。二月是个特殊月，其它各月是小月。 师：为了更容易记住哪几个月是大月，老师向你们推荐下面的歌诀。 一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。 教师说明：这里的“腊”是指十二月。 3、游戏：老师随便报一个月份，要是要是大月女生起立，小月男同学起立。 ［数学课应该有数学味，淡化基础知识不等于不要基础知识，学生该掌握的知识还是要掌握，学生该记住的结论还是要记住，所以这个环节我通过各种有趣的活动让学生真正掌握了大、小月的知识，从而保证了教学的有效性］ 4、教学平年、闰年。 在上面的游戏中，教师最后报一个二月时提问：你们为什么谁也不站起来？ 生：因为二月份既不是大月，也不是小月。 教师指出：二月是一个特殊的月份，下面我们就专门来研究研究。请同学们请查阅１９９７～２００４年２月份的天数，在表格中填写出来。（订正时课件演示。） ②师：与同伴说一说，从表中记录的情况，你发现了什么规律？（讨论后交流。） 生１：２月份有２８天的年份多，有２９天的年份少。 生２：我发现前三年二月是２８天，第四年的二月就是２９天。 生３：它是有规律的，三个２８，一个２９，三个２８，一个２９。 生４：我发现每四年里就有一年的二月是２９天。 师：你们观察得都很仔细，每四年里就有一年的二月是２９天。 我们把二月有28天的那一年叫平年（板书：平年），把二月有2天的那一年叫闰年（板书） 师：为什么每四年里就有一年的二月是２９天呢？请同学们把书打开到71页，轻声的读一遍“你知道吗”？你就明白了。 师：那么这个“你知道吗”，告诉我们平年是多少天呀？（板书：平年：365天）闰年多少天？（板书：闰年：366天），我们再回过头来看一下你刚才所填的2004和2005年的年历表，2004年是平年，还是闰年，是多少天？2005年是平年，还是闰年，是多少天？你们算对了吗？ ⑤播放２００８年中国北京奥运会图片。 师：２００８年在中国北京举办奥运会，这是全中国人民的骄傲。２００８年是闰年吗？ 生１：是闰年。因为２００８是４的倍数。 生２：我也觉得是，我是推算的，因为２００４年是闰年，再过４年就是２００８年，所以２００８年也是闰年。 ⑥师：今年是２０12年，再过三年你们就六年级了，那么再过三年是哪一年呢？你是怎么算出来的？ 生：再过三年是２０15年，我是用今年的年份２０12加上３就是２０15年。师：真聪明，２０15年是闰年吗？生：２０15年不是闰年 ⑦师：你出生在哪一年，是闰年吗？（互相说出生年份，并判断是不是闰年。） 师：你１８岁时是哪一年，那年是闰年吗？（同桌互相说。） 师：给你一个年份，让你判断它是不是闰年，除了用推算的办法。还有别的方法，下面我们就来研究研究。 师：每4年里有3个平年